A.威爾遜

　　B.格塞爾

　　C.斯金納

　　D.華生

　　2.【單選】既不能把小學生當中學生看待，也不能把初中生和高中生混為一談，體現要遵循人身心發展的( )。

　　A.順序性

　　B.不均衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　3.【單選】我國義務教育所具有的特征是( )。

　　A.強制性、基礎性、科學性、免費性

　　B.強制性、普遍性、科學性、免費性

　　C.科學性、普遍性、基礎性、免費性

　　D.強制性、普遍性、基礎性、免費性

　　4.【多選】根據《中華人民共和國義務教育法》的相關規定，義務教育中的“義務”包括( )

　　A.國家的義務

　　B.社會的義務

　　C.學校的義務

　　D.家庭的義務

　　5.【判斷】教育是有意識地以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，它總是按照一定的目的進行，沒有目的的教育實際上是存在的。( )。

　　6.【單選】以下關于態度的說法，錯誤的是( )。

　　A.態度是通過學習而形成的，不是天生的

　　B.態度決定個體能否順利完成某些任務

　　C.態度是一種內部準備狀態

　　D.態度是通過個體和環境相互作用而形成的

　　7.【單選】設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務屬于( )。

　　A.監控策略

　　B.組織策略

　　C.調節策略

　　D.計劃策略

　　8.【單選】適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地( )批準。

　　A.學校

　　B.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　C.市級人民政府或者鄉鎮人民政府教育行政部門

　　D.鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

　　9.【單選】維果茨基依據( )，提出了“教學應當走在發展的前面”。

　　A.先行組織者

　　B.自我同一性理論

　　C.認知發展階段理論

　　D.最近發展區

　　10.【多選】奧蘇伯爾根據知識本身的存在形式和復雜程度，把知識學習分為( )。

　　A.符號學習

　　B.概念學習

　　C.命題學習

　　D.規則學習

　　答案解析

　　1.【答案】B 美國心理學家格塞爾強調成熟機制對人的發展的決定作用。

　　2.【答案】C 人的身心發展的階段性決定了教育工作必須根據不同年齡階段的特點分階段地進行。不能搞“一刀切”“一鍋煮”，既不能把小學生當中學生看待，也不能把初中生和高中生混為一談，同時還應注意各階段間的銜接和引渡工作。

　　3.【答案】D 我國義務教育階段具有的特征是強制性、普遍性、基礎性、免費性。

　　4.【答案】ABCD 以上四個選項均正確。

　　5.【答案】× 教育是有意識地以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，它總是按照一定的目的進行，沒有目的的教育實際上是不存在的。

　　6.【答案】B 能力決定個體能否順利完成某些任務，而態度則決定個體是否愿意完成某些任務。

　　7.【答案】D 設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及分析如何完成學習任務屬于元認知策略中的計劃策略。

　　8.【答案】D 適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。

　　9.【答案】D 維果茨基依據“最近發展區”，提出了“教學應當走在發展的前面”。

　　10.【答案】ABC 奧蘇伯爾根據知識本身的存在形式和復雜程度，把知識學習分為符號學習、概念學習和命題學習。

　　以上是關于江西中小學教師招聘考試教綜練習題（十七）的簡要介紹，想獲取更多相關資訊，如江西教師招聘報考時間、報考條件、考試內容、面試時間、備考資料，江西教師招聘筆試真題等，敬請關注江西教師招聘考試網。