A.順序性 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性

　　2.在我國近現代改革中，明確規定將學堂改為學校，實行男女平等、允許初等小學男女同校的學制是( )。

　　A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

　　3.教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法，是( )。

　　A.練習法 B.演示法 C.實驗法 D.發現法

　　4.有些學生喜歡用有方格的作業本，因為他們只有這樣才能把字寫整齊。這說明這類學生的認知方式是( )

　　A.場依存型 B.場獨立型 C.反思型 D.沖動型

　　5.一個學生沒有交語文作業，語文教師在其他教師上課時間把他叫到辦公室進行教育。這種做法侵犯了學生的( )。

　　A.隱私權 B.榮譽權 C.人身權 D.受教育權

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是個體身心發展的階段性規律。階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。階段性要求我們要針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法。題干中小學階段和初中階段的教學方式不盡相同，正是遵循了個體身心發展階段性的規律。故本題選D。

　　2.C【解析】本題考查的是壬子癸丑學制。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。該學制明顯反映了資產階級在學制方面的要求，明令廢除在教育權方面的性別和職業限制，在法律上體現了教育機會均等。第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。結合題干，故本題選C。

　　3.B【解析】本題考查的是教學方法。選項A，練習法是指學生在教師的指導下鞏固知識，培養各種技能和技巧的基本教學方法。選項B，演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。選項C，實驗法學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。選項D，發現法，又稱探索法、研究法，是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料進行分析、綜合、抽象和概括，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法。題干考查的正是演示法的定義，故本題選B。

　　4.A【解析】本題考查的是認知方式。根據認知加工中對客觀環境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時將認知風格分為場依存型與場獨立型。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準，社會敏感性強，愛好社交活動。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據，不易受周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物做出獨立判斷，行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處。根據個體信息加工、形成假設和解決問題的速度和準確性的不同將認知方式分為沖動型和沉思型，題干中未涉及時間與準確性的問題，故排除D選項，C選項為干擾選項。題干中學生喜歡用方格的本子，并認為只有這樣才能把字寫整齊，說明很容易受外界環境的影響，屬于場依存型的人。故本題選A。

　　5.D【解析】本題考查的是學生的權利。受教育權是學生最主要的權利，也是一項基本人權，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利。受教育權主要有以下類別和內容：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教學設施、設備、圖書資料;(2)按照國家規定獲得獎學金、貸學金、助學金;(3)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟;(5)法律、法規規定的其他權利。題干中語文老師在其他教師上課時將這名學生叫到辦公室教育，侵犯了學生的受教育權。故本題選D。