A.認知 B.接受 C.反應 D.組織

　　2.校園文化是影響學校教育和學生生活質量的重要因素，其中，學校師生共同認可的行為方式、價值觀念、道德觀念和心理氛圍等屬于( )。

　　A.校園精神文化 B.校園制度文化 C.校園組織文化 D.校園物質文化

　　3.讓4或5歲兒童用兩手分別向兩個同樣大小的杯子內投放同等數量的木珠。然后實驗者將其中一杯珠子倒入另一高而窄的杯子中，問兒童：兩杯珠子一樣多還是不一樣多?部分兒童說，矮而寬的杯子中的珠子多;另一部分兒童會說，高而窄的杯子中的珠子多。這說明該階段兒童的思維是( )。

　　A.多維思維 B.單維思維 C.集中思維 D.分化思維

　　4.17世紀捷克著名教育家夸美紐斯在( )中首次系統論證了課堂教學制度。

　　A.《愛彌兒》 B.《大教學論》 C.《學校與社會》 D.《教育是什么》

　　5.我國的課堂教學始于1862年清政府設立的( )。

　　A.北洋學堂 B.京師同文館 C.翰林書院 D.京師明倫館

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查的是布盧姆的教學目標分類。布盧姆把教學目標分為：認知領域目標、情感領域目標、動作技能領域目標。(1)認知領域目標由低到高分為：知識(識記)、領會(理解)、應用、分析、綜合、評價。(2)情感領域：接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念、價值體系個性化。(3)技能領域：知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。A選項不屬于情感領域。故本題選A。

　　2.A【解析】本題考查的是校園文化的分類。校園文化按照不同的層次和標準，可以分成校園物質文化、校園組織和制度文化、校園精神文化等。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。故本題選A。

　　3.B【解析】本題考查的是前運算階段的特點。前運算階段兒童的特點之一是具有單維思維。單維思維指兒童只能從單一維度進行思維。如兩只同樣低面寬的杯子裝著同樣多的水。其中一只杯子中的水倒進另一只高面窄的杯子內，則兩杯水的外表形狀變了。問兒童兩只杯子的水是否一樣多?部分兒童會說，低而寬的杯子中的水多;另一部分兒童會說，高而窄的杯子的水多。皮亞杰認為，前運算階段的兒童只能從單維進行思考。考慮高度卻不能顧及寬度。反之，考慮寬度，卻忽略了高度。這種現象又叫集中偏向。此題易混淆選項為C。也有學者將個體在作出判斷時傾向于運用一種標準或維度的思維特征稱為思維的集中化或思維的片面性，而不是集中思維。故本題選B。

　　4.B【解析】本題考查的是夸美紐斯的思想。夸美紐斯的著作《大教學論》于1632年出版，標志著教育學成為一門獨立學科。書中重點闡釋了教學理論問題，明確提出并詳細論證了一系列的教學原則和教學規則，系統論述班級授課制方法和實施內容，B項正確。A項《愛彌兒》是盧梭的代表作，C項《學校與社會》是杜威的早期著作中最重要的一本，D項為干擾項。故本題選B。

　　5.B【解析】本題考查的是班級授課制在我國的建立。班級授課制又稱課堂教學，1862年在北京設立的京師同文館是我國最早采用班級授課制進行教學的學校。1900年因庚子事變被迫停辦，1902年被并入京師大學堂。因此，中國首次實行課堂教學的是1862年清政府在北京開辦的京師同文館。A、C、D三項為干擾項。故本題選B。