A.啟發性原則 B.直觀性原則 C.循序漸進原則 D.理論聯系實際原則

　　2、我國學校的主要教學組織形式是( )。

　　A.個別教學 B.小組教學 C.現場教學 D.班級授課制

　　3、將學生的各種有關表現的作品及其他證據收集起來，展示學生學習和進步狀況的教學評價方法叫( )。

　　A.檔案袋評價法 B.調查法 C.測驗法 D.實驗法

　　4、德育過程的基本矛盾是( )。

　　A.學生認識深和認識淺的矛盾

　　B.社會提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾

　　C.教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　D.學生道德認識和道德行為的矛盾

　　5、提出道德認知發展階段論的代表人物是( )。

　　A.杜威 B.馬卡連柯 C.班杜拉 D.科爾伯格

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】直觀的形式主要有三種：第一種是實物直觀，這種直觀效果較好，但會受到各種條件限制，往往難以做到，不現實;第二種是模像直觀，包括模型、電影、掛圖、圖畫，在現代教育手段高度發達的今天，模像直觀幾乎無所不能，效果往往超越實物直觀。第三種是言語直觀，這種成本最低，但效果不差，更簡約更好用，能起到畫龍點睛的作用。題干是模像直觀。

　　2.【答案】D【解析】班級授課制我國學校的主要教學組織形式

　　3.【答案】A【解析】檔案袋評價法是指將學生的各種有關表現的作品及其他證據收集起來，展示學生學習和進步狀況的教學評價方法。

　　4.【答案】C【解析】德育過程的基本矛盾是教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

　　5.【答案】D【解析】道德認知發展階段理論代表人是科爾伯格的三水平六階段理論。