一、單項選擇題

　　1.將一個班的學生按能力分組，各組以不同的進度完成相同的課業，這種能力分組屬于( )。

　　A.作業分組制 B.活動分組制

　　C.異質分組制 D.混合能力分組制

　　1.【答案】B。解析：本題考查的是分組的類型。分組教學是指按照學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學的組織形式。其中，活動分組是將相同能力的學生分為一組，不同組的作業內容相同，但完成的進度不同。故B說法正確。

　　A選項，作業分組是指根據學生的特點和意愿進行分組，不同組之間的學習進度相同，但是作業的內容不同。

　　C、D選項，異質分組又叫做混合能力分組，是將在學業水平、能力傾向和個性特征等方面具有差異的學生分成一組，著重強調組員之間的相互合作，互相補充。

　　故本次選擇B選項。

　　2.( )是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。

　　A.提高高等教育質量 B.提高人才培養質量

　　C.提高科學研究水平 D.增強社會服務能力

　　2.【答案】A。解析：教育部長袁貴仁在第四屆中外大學校長論壇上發表演講。袁貴仁指出，未來中國的發展，離不開高等教育提供的人才和智力支撐，離不開根植于高等教育的知識創新和技術運用。站在新的歷史起點上，中國高等教育將把提高質量作為發展的核心任務，更加關注發展理念的戰略性轉變，更加關注培養模式創新和體制改革，更加關注質量保障評估的制度建設。

　　3.教師幸福也稱教育幸福，是教師在教育工作中自由實現自己職業理想的一種教育主體生存狀態，它的突出的主要特征是( )。

　　A.幸福的精神性 B.幸福的關系性 C.幸福的集體性 D.幸福的無限性

　　3.【答案】A。解析：本題考查的是教師幸福感的特征。精神性是教師職業幸福感的顯著特征。教師及其勞動的崇高地位決定了教師職業幸福感的精神性。教師職業幸福感的精神性還表現在教師勞動及其報酬的精神性，教師的報酬也不止于物質性的，學生的道德成長、學業進步等都能成為教師勞動的報酬。

　　4.( )在學校管理活動中占中心位置，是學校管理的基本途徑。

　　A.交流 B.溝通 C.激勵 D.控制

　　4.【答案】B。解析：本題考查學校管理的基本途徑。溝通在學校管理活動中占有中心地位，是學校管理的基本途徑，故選擇B。

　　A選項，交流：溝通可以滿足人們社會交往的需求，通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學校內一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感。滿足感。

　　C選項，激勵，在學校中，溝通是一種激勵的工具，及時的工作領導，對工作績效的評估的肯定、獎勵出色的行為，對下屬提供培訓深造的機會等，這些溝通方式都是為了達到激勵的目的。

　　D選項，控制，學校對其下屬的機構以及全體師生實施統一的指揮和協調，離不開溝通途徑，學校的機構系統實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達，下級的情況通過它層層上報，學校通過這一機構系統可以達到有效的控制。

　　ACD都不正確，因此選擇B選項。