一、單項選擇題

　　1.有西方學者研究發現，美國大多數教師出身于中產階級，習慣用中產階級的價值觀作為獎懲的標準，即合乎他們的要求就受到獎勵，否則就受到懲罰。這實際上是教師在利用教育對文化進行( )。

　　A.傳遞 B.選擇 C.創造 D.傳播

　　1.【答案】B。解析：本題考查的是教育的文化功能。文化選擇，是對某種、某部分文化的吸收和舍棄。教育對文化的選擇意味著價值的取舍和認知意向的改變，題干中教師對合乎他們要求的行為進行獎勵，使之保留，就是一種文化選擇。故本題選B。

　　2.下列屬于教育的活化文化功能的是( )。

　　A.央視推出的《國家寶藏》欄目 B.某大學校慶售賣清朝朝珠樣式的耳機

　　C.胡同酒吧 D.“皮影戲”申遺

　　2.【答案】B。解析：本題考查的是教育的文化功能。教育的活化文化功能是指文化存在的形式，可以分為兩種：一種是存儲形態的文化，一種是現實活躍形態的文化。從存儲形態的文化轉變為現實活躍形態的文化，這一過程就是文化活化的過程，而只有教育才能夠把文化從物質載體轉移到人身上，與人的思想、智慧、情感建立聯系，從而使文化成為影響人的行為的現實力量。B選項，售賣清朝朝珠樣式的耳機是將傳統文化與現代文明的結合，從而對人的生活產生影響，體現了教育的活化文化的功能。A選項指的是傳遞和保存文化，CD選項與教育無關，排除。故本題選B。

　　二、判斷題

　　1.“教書育人、服務育人、管理育人”體現了德育過程是長期的、反復的、統一多方面教育影響的過程。( )

　　1.【答案】√。解析：本題考查的是德育規律。學校中的團隊組織、班主任、政治教師、其他各科教師、各種管理人員及后勤部門人員都應在校長的領導下協調一致，形成統一的教育力量。學校領導要加強對思想品德教育的統一領導，定期討論、交流情況，統一教育思想和要求，制訂教育措施，充分發揮教書育人、管理育人、服務育人的作用。防止不致產生的內耗而抵消了教育影響，體現了德育過程是長期的、反復的統一多方面教育影響的過程的規律。故題干描述正確。

　　2.教育目的是教育方針的抽象規定，教育方針是教育目的的現實體現。( )

　　2.【答案】√。解析：本題考查教育目的與教育方針的關系。教育方針與教育目的是兩個既有區別又相互聯系的概念。教育目的是教育方針的抽象規定;教育方針則是教育目的的現實表現。教育方針是國家教育總政策中的重要組成部分。它確定著教育工作的總的方向和指導思想，規定了培養目標和實現培養目標應遵循的基本原則。故題干描述正確。