1.(單選題)老師要求學生準時上課，而且要求在上課鈴聲響起后就立馬開始正式上課，這樣可以( )。

　　A.增強學生對學習活動的嚴肅性 B.增強學生對學習活動的趣味性

　　C.增強學生對學習活動的積極性 D.增強學生對學習活動的好奇心

　　1.【答案】A。解析：本題考查的是直接教學的相關階段。課堂教學開始階段，教師要讓學生建立一個積極的心理定勢或準備學習的態度：“我已經做好了學習的準備。我急切地想學習老師講授的重要知識和技能，而且我大體上知道要學什么。”這種心理定勢可以通過多種方式建立。首先，教師應當要求學生準時上課，并且當上課鈴響時馬上開始上課。這旨在增強學生對學習活動嚴肅性的認識。如果不按時上課，就會使學生失去這種意識。第二，引起學生對課程的好奇心和興趣也是非常重要的。選項A正確。

　　選項B、C、D均為干擾選項，排除。

　　綜上，本題正確答案為A。

　　2.(多選題)以下事例應用了經典條件反射原理的是( )。

　　A.拒絕吃被做成狗屎形狀的糖果

　　B.拒絕吃裝在被錯誤標記成毒藥的瓶子里的糖果

　　C.健康、陽光運動員代言的飲料

　　D.曾經在暴風雨天氣出過車禍的人，遇到暴風雨天氣會驚慌失措

　　2.【答案】ABCD。解析：本題考查經典條件反射。經典條件反射，又稱巴甫洛夫條件反射，是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結，可使個體學會在單獨呈現該一刺激時，也能引發類似無條件反應的條件反應。

　　選項A，糖果(刺激)+狗屎(懲罰的無條件刺激)→糖果(懲罰的無條件刺激——惡心)，符合經典條件作用理論，選項A正確。

　　選項B，糖果(刺激)+毒藥(懲罰的無條件刺激)→糖果(懲罰的無條件刺激——死亡)，符合經典條件作用理論，選項B正確。

　　選項C，飲料(刺激)+健康陽光運動員(獎賞的無條件刺激)→飲料(獎賞的無條件刺激——健康、陽光)，符合經典條件作用理論，選項C正確。

　　選項D，暴風雨(刺激)+車禍(懲罰的無條件刺激)→暴風雨(懲罰的無條件刺激——死亡)，符合經典條件作用理論，選項D正確。

　　綜上，本題正確答案為ABCD。

　　3.(多選題)以下正確的是( )。

　　A.對有效信號的反應產生預期效果，行為的概率上升，屬于正強化

　　B.反應后伴隨著喜愛刺激解除，屬于陰性懲罰

　　C.厭惡刺激或不愉快情境出現時，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，反應概率增加，屬于負強化

　　D.反應后伴隨厭惡刺激，反應概率降低，屬于陰性懲罰

　　3.【答案】ABC。解析：本題考查操作性條件作用理論。當某一行為之后伴隨著喜愛的刺激的呈現而出現時，我們稱這一事件為正強化;當某一行為之后伴隨著令人討厭的刺激的解除而出現時，我們稱這一事件為負強化;某一行為之后伴隨著厭惡刺激時，我們稱這一事件為陽性懲罰;當某一行為之后伴隨有喜愛刺激的消除時，我們稱這一事件為陰性懲罰。選項A、B、C正確。

　　選項D，反應后伴隨厭惡刺激，反應概率降低，屬于陽性懲罰，選項D錯誤，排除。

　　綜上，本題正確答案為ABC。

　　4.(多選題)可以用于測定液體智力的有( )。

　　A.詞語 B.算數 C.木塊圖 D.空間視覺

　　4.【答案】CD。解析：本題考查液體智力測定的方式。雷蒙德·卡特爾將一般智力分為兩個相對獨立的成分，他稱之為晶體智力和液體智力。晶體智力包括一個人所獲得的知識以及獲得知識的能力，它由詞語、算術和一般知識測驗來測定。液體智力是發現復雜關系和解決問題的能力，它由木塊圖、空間視覺等測驗來測定。晶體智力使得人們能夠很好地應對自已的生活和具體問題，而液體智力則幫助你處理新奇的、抽象的問題。選項C、D正確。

　　選項A、B屬于晶體智力的測定方法，與題干不符，排除。

　　綜上，本題正確答案為CD。

　　5.(判斷題)提出普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度的教育家是斯賓塞。( )

　　5. 【答案】×。解析：本題考查的是夸美紐斯的教育思想。捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學論》。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規定了廣泛的教學內容，論述了教學原則，高度地評價了教師的職業，強調了教師的作用。故本題表述錯誤。

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