【導讀】原定4月9日舉行的全省江西教師招聘考試推遲，推遲到6月25日考試，在這段時間里，有什么備考技巧呢?針對這個問題，江西教師招聘整理了以下內容：

　　第八章 學前兒童的同伴關系

　　一、同伴關系概述

　　( 一) 同伴關系的概念

　　同伴關系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協作的關系, 或者主要指同齡人或心理發展水平相當的個體之間在交往過程中建立和發展起來的一種人際關系。

　　( 二) 同伴關系的性質

　　1 垂直關系: 是指那些比兒童擁有更多知識和更大權利的成人( 主要包括父母和教師) 與兒童之間形成的一種人際關系。 它體現了成人和兒童之間的一種“ 權威—服從冶 關系, 這種人際關系交往雙方在心理上和地位上是不對等的;

　　2 水平關系: 是指兒童與那些和他具有相同社會權利的同伴之間形成的一種人際關系。 它體現了兒童和生理心理方面處于相同地位的同伴之間的一種“ 平等—互惠冶 關系。在兒童社會化過程中, 水平關系比垂直關系對兒童的影響更強烈、更持久。 一般來說, 兒童通常喜歡與同齡伙伴交往, 而喜歡與年長兒童交往勝于與年幼兒童交往。

　　二、同伴關系的功能

　　( 一) 幫助發現自 我的功能

　　( 二) 賦予社會知覺的功能

　　( 三) 提供情感支持的功能

　　三、同伴關系發展的趨勢

　　( 一) 兒童交往的特點

　　( 二) 兒童交往的策略

　　1 發起

　　2 協調

　　3 交換

　　四、影響兒童同伴交往的因素

　　( 一) 兒童自 身的特點

　　1 兒童的行為特征

　　2 兒童的認知能力

　　3 兒童的身體吸引力

　　( 二) 外部環境的作用

　　1 父母的鼓勵

　　2 教師的影響

　　3 玩具與電視

　　第九章 學前兒童的社會行為

　　一、學前兒童的親社會行為

　　( 一) 親社會行為概念

　　親社會行為通常是指對他人有益或對社會有積極影響的行為, 包括分享、合作、助人、安慰、贈與等。 是一種個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為趨向。 親社會行為是個體社會化的重要指標, 又是社會化的結果。

　　( 二) 學前兒童親社會行為的發展階段和特點

　　1 親社會行為的萌芽( 2 歲左右)

　　2 各種親社會行為迅速發展, 并出現明顯個別差異( 3 ~ 6 歲)其特點為: 一是合作行為發展迅速; 二是分享行為受物品的特點、數量、分享的對象的不同而變化。 三是出現明顯的個性差異。

　　( 二) 親社會行為的影響因素

　　1 換位思考問題

　　2 移情作用

　　3 父母撫養方式

　　4 不同文化的影響

　　二、學前兒童的攻擊行為

　　( 一) 攻擊行為的概念

　　攻擊行為是一種以傷害他人或他物為目 的的行為。 同親社會行為一樣, 是兒童個體社會性發展的一個重要方面。 攻擊性發展狀況既影響兒童人格和品德發展, 同時也是個體社會化失敗的一個重要指標。

　　( 二) 兒童攻擊行為的發展變化

　　1 兒童攻擊行為的兩種表現形式: 一種是工具性侵犯, 即兒童渴望得到一種物體、權力或空間, 并且努力去得到它, 他們為此推、喊或者攻擊擋路的人。 另一種是敵意性侵犯, 意味著傷害另 一個人, 如打、踢或威脅別人去痛打一個同伴。

　　2 年齡較小的兒童的侵犯性要高于年齡大一些的兒童, 而且前者

　　的工具性侵犯的比率高于后者。

　　3 在整個學前期, 兒童的工具性侵犯呈減少趨勢, 敵意性、故意性侵犯呈增多趨勢。

　　( 三) 攻擊行為的影響因素

　　1 兒童的教養環境

　　2 兒童社會認知的缺陷和歪曲

　　3 社會交流與文化影響

　　第十章 學前兒童的道德發展

　　一、道德發展的概述

　　影響兒童行為的內在因素是道德。 兒童外在行為的獲得、兒童是否愿意采納社會標準, 這不僅僅是一個接受外部強加的指令的過程, 更是一個內化的過程。 兒童的這一內在的自 我約束即道德的發展。

　　二、皮亞杰的道德發展理論

　　皮亞杰認為兒童的道德判斷的發展經歷兩個階段:

　　( 一) 他律性道德( 大約 5 ~ 10 歲)

　　( 二) 自 律性道德( 大約 10 歲以后)

　　以上是關于江西教師招聘《幼教》考試大綱：第二部分學前兒童發展心理學(4)的簡要介紹，想獲取更多關于江西教師招聘的相關資訊，如江西教師招聘備考資料、江西教師招聘筆試、江西教師招聘報考指南，江西教師招聘歷年真題、專業知識等，敬請關注江西教師招聘考試網。