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　　歐美現代學制主要有三種類型：一是雙軌學制，二是單軌學制，三是分支型學制。原來的西歐學制屬于雙軌學制，美國學制屬于單軌學制，蘇聯學制屬于分支型學制。

　　(一)雙軌學制

　　雙軌學制是以18-19世紀特定歷史文化條件下產生的學校系統為基礎形成的。雙軌學制的兩軌：一軌是下延性教育系統，自上而下的結構是大學(后來也包括其他高等學校)→中學(包括中學預備班)，這種自上而下發展起來的學校系統旨在培養教會的僧侶和封建國家的官吏;另一軌是上延性教育系統，由下而上的結構是小學(后來是小學和初中)-職業學校(先是與小學相連的初等職業教育，后來發展為與初中相連接的中等職業教育)，這種由下而上發展的學校系統主要培養勞動階級子弟。雙軌學制由兩個平行的系列組成。這兩軌既不相通，也不相接，最初甚至也不對應。一軌注重學術型，自上而下是由大學到文法中學;一軌注重基礎文化和基礎性，由下而上是從小學到職業學校。這種學制顯然不利于教育普及。雙軌制雖然有利于培養高素質人才，但增加了階級之間的差距，加劇了階級的對立，不利于社會的發展進步。

　　(二)單軌學制

　　19世紀后期，體現教育民主的單軌學制最早在美國確定。美國的單軌學制由下而上的結構是：小學、中學、大學。其特點是一個系列、多種分段，即六三三、五四三、四四四等多種分段。美國單軌學制具有較強的民主性，體現了社會公平和教育機會均等的原則，而且具有有利于教育逐漸普及的優點;其缺點是教育水平參差不齊、效益低下、發展失衡，同級學校之間教學質量相差較大，不同級別之間易發展失衡，而且許多學校的水平不高，不利于教育的可持續發展。

　　(三)分支型學制

　　蘇聯學制是典型的分支型學制，它被稱為中間型學制，又稱“Y”型學制或分支型學制。蘇聯學制前段是單軌(小學、初中階段)，后段分叉，是介于雙軌學制和單軌學制之間的分支型學制。蘇聯學制的中學，上通(高等學校)下達(初等學校)，左(中等專業學校)右(中等職業技術學校)暢通，這是蘇聯學制的優點和特點。這種學制試圖融合單軌學制與雙軌學制之長，兼顧公平與效益，使之既有利于教育的普及，又使學術性保持較高水平。但不利于教學目的的實現。

　　總之，西歐雙軌學制的優點是它的學術性一軌具有較高的水平;缺點是具有明顯的等級性，不利于教育的普及。美國單軌學制和多分段的形式，使它具有有利于教育逐漸普及的優點。蘇聯分支型學制，在理論上講，既有美國單軌學制有利于普及的優點，又有西歐雙軌學制學術性一軌高水平和職業學校職業培訓扎實的優點，兼顧了前面兩種學制的優點。

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