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　　江西中小學教師招聘教育學知識點：教育的產生和發展（2）

　　五、教育的發展歷程

　　(一)原始社會的教育

　　原始社會教育的特征主要有：

　　第一，原始社會教育還沒有從社會生產勞動和生活中分化出來，教育與生產勞動緊密結合;

　　第二，原始社會教育沒有階級性，在原始狀態下機會均等;

　　第三，原始社會教育因為沒有文字和書籍，所以其教育內容、教育方式都是極為簡單的。

　　(二)古代社會的教育

　　奴隸社會和封建社會統稱為古代社會。奴隸社會是以使用青銅器手工工具為標志的生產力的時代，出現了腦力勞動從體力勞動中的第一次分離，出現了教育從生產勞動中的第一次分離，于是出現了作為獨立社會過程的教育——學校教育。封建社會是以使用鐵器手工工具為標志的生產力的時代。中國封建社會學校教育的主要內容為儒家經典著作“四書”(《論語》《孟子》《大學》《中庸》)和“五經”(《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》)。

　　古代社會教育的特征主要有：

　　第一，有專門的教育機構和專職的教育人員;

　　第二，教育對象具有鮮明的階級性和等級性;

　　第三，教育與生產勞動相脫離;

　　第四，文字的發展和典籍的出現豐富了教育內容，提高了教育職能;

　　第五，教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律;

　　第六，形成官學和私學并行的教育體制;

　　第七，形成個別施教或集體個別施教的教學組織形式。

　　1.古代中國

　　(1)原始社會、奴隸社會教育

　　(2)封建社會教育

　　2.古代外國

　　(1)奴隸社會教育

　　(2)封建社會教育

　　(三)近代社會的教育

　　近代社會開始以工業生產為主要特征，出現了腦力勞動從體力勞動中的第二次分離。即出現了運用腦力勞動的生產工作者從主要從事體力勞動的生產工作者中分離。于是就出現了現代學校。近代社會的教育的主要特征有：第一，從法律上廢除了封建教育的等級制，普遍實施了初等義務教育;

　　第二，國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;

　　第三，教育逐步確立了實用功利的教育目的，科學教育興起，教學內容日益豐富;

　　第四，學校教育系統逐步完善;

　　第五，創立了新的教學組織形式——班級授課制;

　　第六，教育逐漸擺脫宗教的影響，走向世俗化;

　　第七，重視教育立法，實施依法治教。

　　(四)現代社會的教育

　　現代社會教育，包括資本主義社會教育和社會主義社會教育。現代社會教育的主要特征有：

　　第一，培養全面發展的個人正由理想走向實踐;

　　第二，教育與生產勞動相結合的深度和廣度大大加強;

　　第三，教育民主化向縱深發展;

　　第四，人文教育與科學教育攜手并進;

　　第五，教育擁有前所未有的新手段;

　　第六，教育日益顯示出整體性、開放性;

　　第七，教育的社會地位逐步發生根本變化;

　　第八，終身教育和全民教育成為現代教育中富有生命力和感召力的教育思潮;

　　第九，不斷變革是現代教育的本性和存在方式。

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