江西教師招聘考試網整理了江西中小學教師招聘教育學知識點：教育與經濟。希望對正在備考中小學教師招聘考試的考生有幫助：

　　一、經濟對教育的制約作用

　　物質資料的生產是人類社會存在和發展的前提。生產力發展水平是教育發展的物質基礎。首先，生產力的發展為教育的發展提供了物質保證。其次，生產力的發展也對教育的發展提出了要求。物質資料的生產是人類社會存在和發展的前提。生產力發展水平是教育發展的物質基礎。首先，生產力的發展為教育的發展提供了物質保證。其次，生產力的發展也對教育的發展提出了要求。

　　(一)經濟制約教育發展的規模與速度

　　一般來說，教育發展的規模和速度總是與社會生產力發展水平成正比。教育發展不能超越生產力發展的可能達到的限度，只有生產力發展了，教育才有可能發展。

　　(二)經濟制約教育結構

　　教育結構是指教育系統內部各部分之間相互結合構成的狀態，其主體是各級各類學校教育的結構。需要依據生產力發展水平和社會經濟結構的要求合理調整教育結構，使教育能夠滿足社會發展的需要而促進社會生產力水平的提高。

　　(三)經濟制約教育目的

　　教育的根本問題是培養什么樣的人的問題。教育要培養什么樣的人，除了受一定的社會政治制度制約之外，社會生產力的發展對人才培養的規格和質量也提出新的要求。

　　(四)經濟制約課程設置與內容選擇

　　學校所設置的各門課程都是教育內容的表現形式，課程的門類多少、難易程度及性質都受到生產力發展水平的制約。可見，課程設置及內容選擇是以生產力發展水平為基礎和前提的。

　　(五)經濟制約教育手段

　　教育手段是指教育過程中使用的物質工具，是作為媒介存在于教育過程中的。進行教育活動，必然要借助一定的教育手段。教育手段在一定程度上反映了社會生產力發展水平。

　　二、教育對經濟的反作用

　　教育所具有的經濟功能主要表現在三個方面：教育再生產勞動力，教育再生產科學知識，教育創新和發展新的科學技術。

　　(一)教育再生產勞動力

　　勞動者的數量和質量是經濟發展的重要條件，教育承擔著再生產勞動力的重任。勞動力是指人的身體，即活的人體中存在的、每當人生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和。勞動力再生產是指延續和培養新的勞動能力，教育于其中發揮著重要作用。教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，把較低水平的勞動者轉變為較高水平的勞動者，把一般性勞動者轉變為專業性勞動者。教育是勞動力再生產的基本途徑，主要表現在：一是培養出大批能夠直接使用和操縱現代化生產工具的人;二是培養出大批能夠在生產工具和生產技術上不斷有所革新的人;三是培養出一批能夠在科學技術領域有所發現和有所發明的人。

　　(二)教育再生產科學知識

　　教育對科學知識再生產的作用主要表現在：一是教育的傳播使科學技術得以繼承和傳遞;二是教育對科學技術的再生產是一種擴大的再生產;三是教育對科學技術的再生產是一種高效率的再生產。教育中的學校教育，使原來為少數人所掌握的科學知識，在較短的時間內為更多的人所掌握，使科學知識得到普及，先進的生產經驗得到推廣，從而提高勞動生產效率，促進生產力的發展。

　　(三)教育創新和發展新的科學技術

　　教育，特別是高等教育承擔著教學和科研的雙重任務，不僅要傳遞人類已有的科學知識，也擔負著發展科學、產生新的科學知識的任務。

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