1.1879年，( )在德國萊比錫大學建立心理實驗室，標志著心理學成為一門獨立的科學。

　　A. 馮特

　　B. 桑代克

　　C. 華生

　　D. 特曼

　　2.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是( )。

　　A.行為

　　B.整體

　　C.精神

　　D.人本主義

　　3.根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和( )。

　　A.長時記憶

　　B.情境依存性記憶

　　C.程序性記憶

　　D.工作記憶

　　4.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是哪種氣質類型的特點( )。

　　A.膽汁質

　　B.粘液質

　　C.多血質

　　D.抑郁質

　　5.人格結構中的核心成分是( )。

　　A.能力

　　B.氣質

　　C.心態

　　D.性格

　　6.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為( )。

　　A.需要

　　B.動機

　　C.強化

　　D.誘因

　　7.美國人本主義心理學家馬斯洛提出了需要層次理論，他認為人具有七種基本需要，在這些需要中最基本的是( )。

　　A.安全需要

　　B.歸屬于愛的需要

　　C.生理需要

　　D.認識和理解需要

　　8.下述現象中哪些不屬于知覺恒常性表現的情景?(多選題)

　　A.在吵鬧的鬧市里別人喊自己的名字也容易聽到

　　B.在一定距離內看一個人會覺得他高矮不變

　　C.畫家只用幾筆，你便認出他畫的是什么

　　D.在陽光下煤反射的光遠遠大于暗光下石灰反射的光亮，看起來石灰總比煤亮

　　9.動機是引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。(判斷題)

　　10.需要層次理論說明，在某種程度上學生缺乏學習動機，可能是由某種成長性需要沒有得到充分滿足引起的。(判斷題)

　　1.【答案】A。解析：裴斯泰洛齊西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”這一思想付諸實踐的教育家。

　　2.【答案】C。解析：將教學過程分為“清楚、聯想、系統、方法”是赫爾巴特教學思想中關于教學階段的描述。“清楚”指清楚、明確地感知新教材;“聯想”指學生通過一定形式的練習與作用，把系統化了的知識運用于實際，檢查是否正確理解和掌握了所學的新知識;“系統”指引導學生在新舊知識的基礎上作出概括和總結;“方法”指引導學生把所學知識運用于實際的技巧和方式(習題解答、書面作業等)。因此，C選項正確。

　　3.【答案】D。解析：凡是有目的地增進人的知識和技能、提高人的認識能力、影響人的思想品德、增強人的體質、完善人的個性的一切活動都屬于教育，廣義教育的定義的外延包括學校教育和學校以外的各種教育，其形式包括有組織和無組織的、有計劃和無計劃的、有系統和無系統的、外在灌輸的和自我提升的等各種形式。如課堂教學、書刊閱讀、影視觀賞、聽報告、“讀萬卷書，行萬里路”等。

　　4.【答案】C。解析：教育現代化，就是用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現代的世界先進水平，培養出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。選項C描述的是教育終身化。

　　5.【答案】D。解析：從教育作用的對象看，教育的功能分為個體功能和社會功能;從教育的性質來看，教育的功能分為正向功能和負向功能。片面追求升學率造成教育的荒廢是指學校為追求升學率忽視學生素質，培養出的人才不能適應社會發展，造成資源的浪費和社會問題的產生，屬于負向的社會功能。因此本題選D。

　　6.【答案】A。解析：有教無類是指教育面前人人平等,每個人都有接受教育的權利，教育沒有高下貴賤之分，體現了教育民主思想。

　　7.【答案】A。解析：夸美紐斯首次提出并論證了直觀性、量力性、系統性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。其將直觀性教學方法奉為金科玉律。

　　8.【答案】B。解析：蘇格拉底被譽為西方教育思想史上有長遠影響的第一位教育家。

　　9.【答案】AB。解析：C選項是亞里士多德的觀點，D選項為裴斯泰洛齊觀點。

　　10.【答案】√。解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家。秉承柏拉圖的“理性說”，提倡追求理性就是追求美德，這是教育的最高目的;注意兒童心理發展的自然特點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，提倡對學生進行和諧全面發展的教育。

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