1.2019年8月，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》頒布。該《意見》明確提出，( )是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。

　　A.思政課

　　B.綜合實踐活動課程

　　C.校本課程

　　D.國家課程

　　2.2001年6月，教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》。《綱要》提出“整體設置九年一貫的義務教育課程”。小學階段以綜合課程為主，1-2年級開設( )。

　　A.品德與生活

　　B.品德與社會

　　C.思想品德

　　D.思想政治

　　3.從2016年秋季學期開始，國家將義務教育階段的德育課程統-改為《道德與法治》。《道德與法治》實行( )。

　　A.一綱多本

　　B. 一綱一本

　　C.多綱多本

　　D.多綱一本

　　4.初中《道德與法治》教材將道德、心理健康、法律、國情等知識領域融合起來，囊括社會主義核心價值觀教育、公民意識教育、中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育等，這反映了當前中小學思政課的特點是( )。

　　A.生活性

　　B.階級性

　　C.政治性

　　D.綜合性

　　5.某思政課教師能夠有效傳導主流意識形態，科學應對錯誤觀點和思潮，增強社會主義意識形態的引領力，這說明他實施思政課時能夠( )。

　　A.堅持政治性和學理性相統一

　　B.堅持價值性和知識性相統一

　　C.堅持建設性和批判性相統一

　　D.堅持理論性和實踐性相統一

　　6.實施德育要注重學科德育滲透，如語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統文化、國土常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行( )的培養與引導。

　　A.國際主義精神

　　B.世界觀、人生觀和價值觀

　　C.求真求實品質

　　D.科學精神

　　7.劉曉偉是一個網絡成癮的學生，為了教育轉化他,班主任讓他擔任班上網絡學習小組組長。這反映了班主任遵循了德育的( )。

　　A.長善救失原則與因材施教原則

　　B.因材施教原則與疏導性原則

　　C.長善救失原則與疏導性原則

　　D.平行教育原則與疏導性原則

　　8.陶行知說，培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育。這反映了德育的( )。

　　A.導向性原則

　　B.因材施教原則

　　C.長善救失原則

　　D.疏導性原則

　　9. 以下名言與知行統一德育原則沒有關聯的是( )。

　　A.訥于言而敏于行

　　B.士雖有學，而行為本焉

　　C.桃李不言，下自成蹊

　　D.論先后，知為先;論輕重,行為重

　　10.2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》。《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》明確提岀，落實立德樹人根本任務的關鍵課程是( )。

　　A.思政課程

　　B.綜合課程

　　C.研究性課程

　　D.綜合實踐活動

　　(答案)

　　1.A 【解析】《意見》明確提出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。”

　　2.A 【解析】2001年6月，教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要(試行)》。《綱要》提出“整體設置九年一貫的義務教育課程”。小學階段以綜合課程為主，1-2年級開設《品德與生活》，3-6年級開設《品德與社會》。

　　3.B 【解析】從2016年秋季學期開始，國家將小學的《品德與生活》《品德與社會》、初中的《思想品德》統一改為《道德與法治》。《道德與法治》由教育部組織編寫，實行“一綱一本”。

　　4.D 【解析】《道德與法治》是一門綜合課程，它不強調各自學科本身的嚴密邏輯與自成體系，不過于強調知識的系統性，而更加重視整合不同領域的知識為學生的思想道德發展服務。題干反映的就是這一特點。

　　5.C 【解析】實施思政課要堅持建設性，即正面宣傳主流意識形態，傳播促進社會發展的正能量。同時，思政課也要堅持批判性，即批判錯誤觀點和思潮，引導學生正確看待現實問題。建設性重在正向引導，批判性重在明辨是非。題干中的老師很好地做到了這一點。

　　6.B 【解析】語文、歷史、地理等課要利用課程中語言文字、傳統文化、國土常識等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。

　　7.B 【解析】劉曉偉是一個網絡成癮的學生，說明他對網絡有興趣，但是他把自己的興趣用到壞的方面去了，班主任通過利用他的這一興趣委托相應任務，希望把他引導到好的方面去，這是因勢利導，屬于疏導性原則。而喜歡上網是劉曉偉的突出特點，班主任利用這一特點委托他擔任相應的職務，這是德育的實際鍛煉法，也遵循了因材施教原則。

　　8.B 【解析】陶行知的話是比喻用不同的方法解決不同的問題，是指德育的因材施教原則。

　　9.C 【解析】知行統一原則是指在德育過程中既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。我國古代思想家非常強調知行統一。如孔子要求弟子“訥于言而敏于行”，認為“言而過其行”是可恥的;墨子提出“強力而行”的主張，認為“士雖有學，而行為本焉”;王守仁認為“知是行之始，行是知之成”;朱熹提出，“論先后，知為先;論輕重，行為重”。“桃李不言，下自成蹊”反映的是德育中的榜樣示范法。

　　10.A 【解析】黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課建設。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》。該意見明確提出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。”

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