1.某班級秩序失控，張老師被任命為班主任后，為了使班級教學有序化，他應該要加強( )。

　　A.常規管理

　　B.目標管理

　　C.民主管理

　　D.平行管理

　　2.針對當前我國班級管理中存在的問題，學校需要建立( )班級管理新機制。

　　A.以教師為本

　　B.以管理人員為本

　　C.以學生為本

　　D.以班干部為本

　　3.訓練學生班級管理能力的最好途徑是( )。

　　A.實行班級干部輪換制和全員制

　　B.確立“以學定教”的新理念

　　C.培育人人參與的氛圍

　　D.落實學生自我管理的目標

　　4.班集體形成的條件和前進的動力是( )。

　　A.明確的共同目標

　　B.班主任的要求

　　C.班級內部的矛盾斗爭

　　D.共同的活動

　　5.關于班集體的特征，以下表述錯誤的是( )。

　　A.明確的共同目標是班集體形成的基礎

　　B.維持和控制班級成員之間的關系，需要建立必要的規章制度

　　C.共同的生活準則是班集體發展的保證

　　D.準則既包括明文規定的要求，也包括無形的準則

　　6.班主任管理班級時，事無巨細，件件干涉，此做法( )。

　　A.滿足了學生的發展需要

　　B.確立了學生在班級中的主體地位

　　C.不利于訓練學生自我管理班級的能力

　　D.發揮了班干部在班級管理中的決定作用

　　7.下列不屬于班主任的角色的是( )。

　　A.協調多方關系的藝術家

　　B.班級管理的設計師

　　C.優良班風的培育者

　　D.班級制度的貫徹者

　　8.下列不屬于班主任了解學生常用的方法的是( )。

　　A.實驗法

　　B.書面材料法

　　C.談話法

　　D.調査法

　　9.( )是班主任的得力助手，是形成班級集體的核心力量。

　　A.規章制度

　　B.學生干部

　　C.學風

　　D.科任教師

　　10.有的學生自尊心強，有逆反心理，性格倔強,脾氣暴躁,感情易沖動。為消除這類學生對班主任的成見，排除師生間矛盾沖突，班主任最宜采取( )。

　　A.漸進式談話

　　B.批評式談話

　　C.談心式談話

　　D.商討式談話

　　(答案)

　　1.A 【解析】常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動。題干中出現了有序化，有秩序屬于常規管理。

　　2.C 【解析】要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以學生為本的班級管理新機制，在班級管理中，只有確立學生的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。

　　3.A 【解析】實行班級干部輪換制和全員制，讓每個學生都有鍛煉的機會，這是訓練學生班級管理能力的最好途徑。由于輪換制和全員制能夠讓每一位學生都有機會擔任班干部，所以，他們必然會積極主動地投入班級管理中去，而學生參與班級管理的過程本身就是訓練班級管理能力的過程。

　　4.A 【解析】明確的共同目標是班集體形成的條件和前進的動力。

　　5.B 【解析】維持和控制班級成員之間的關系，從而完成共同的任務和實現共同的目標需要建立一定的組織和結構。一定的組織和結構是一個班集體所不可或缺的。

　　6.C 【解析】班主任是班級管理的設計師，要把工作立足點從直接管理轉移到設計管理上來。

　　7.D 【解析】學生才是班級制度的貫徹者。

　　8.A 【解析】班主任了解學生的方法有四個，即談話法、觀察法、書面材料法、調查法。

　　9.B 【解析】班干部是班集體的中堅力量，在班級建設中起著組織管理和示范帶頭作用。

　　10.D 【解析】學生有了逆反心理，此時班主任更應注意說話的語氣和方式，用商討式談話更能體現出對學生的尊重。

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