A.美國 B.英國 C.法國 D.德國

　　2.教師專業素質最突出的外在表現是( )。

　　A.專業能力 B.專業知識 C.專業理念 D.專業情感

　　3.目標游離評價模式，主張在教育評價中應( )。

　　A.關注非預期效果 B.堅持價值取向多元化 C.以“對話”為主要手段 D.采用“共同建構”的方法

　　4.( )是與學科課程對立的課程類型，它以兒童從事某種活動的興趣與動機為中心組織課程。

　　A.融合課程 B.興趣課程 C.活動課程 D.相關課程

　　5.最簡單的提問類型是( )。

　　A.知識型提問 B.理解型提問 C.應用型提問 D.分析型提問

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是義務教育。1619年，德意志魏瑪邦公布的學校法令規定，父母應送其6—12歲子女入學，此為義務教育的開端。因此世界上最早實施義務教育的國家是德國。故本題選D。

　　2.A【解析】本題考查的是教師的專業能力。教師的專業能力就是教師的教育教學能力，是教師在教育教學活動中所形成的順利完成某項任務的能量和本領。教師的專業能力是教師綜合素質的最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。故本題選A。

　　3.A【解析】本題考查的是目標游離評價模式。目標游離評價模式該評價模式是由美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出的，即主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。故本題選A。

　　4.C【解析】本題考查的是課程的類型。活動課程又稱兒童中心課程，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心組織的課程。活動課程是與學科課程對立的課程類型，它以兒童從事某種活動的興趣與動機為中心組織課程。故本題選C。

　　5.A【解析】本題考查的是提問類型。知識型提問是從鞏固所學知識出發設計的提問。通過提問讓學生回憶、復習前面學過的知識，并結合復習舊知，求得新知。最簡單的提問類型是知識型提問。故本題選A。