A.接受學習就是機械學習 B.發現學習不等于意義學習

　　C.接受學習不等于機械學習 D.學校應采用有意義的接受學習

　　2.地理教科書中的地形地貌和地理位置學習，這是( )。

　　A.不屬于符號學習 B.事實性知識學習 C.實例學習 D.案例學習

　　3.人本主義者倡導( )。

　　A.有意義的自由學習觀 B.有意義學習 C.無意義的自由學習觀 D.無意義學習

　　4.斯皮諾把學習分為初級學習與高級學習兩種，這種學習理論被稱作( )。

　　A.隨機通達教學理論 B.彈性學習理論 C.認知學習理論 D.認知彈性學習理論

　　5.( )過程中的成績時而下降，時而提升這是練習的起伏現象。

　　A.學習 B.認知 C.練習 D.測驗

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查的是學習的類型。奧蘇貝爾根據學習性質與形式兩個維度對學習進行了分類。按學習進行的方式，分為接受學習和發現學習;依據學習材料和學習者原有知識的關系，分為機械學習和有意義學習。他認為學校的學習主要是有意義的接受學習。接受學習和機械學習是兩個維度的學習類型，它可以是機械的也有可能是有意義的。故本題選A。

　　2.B【解析】本題考查的是符號學習。符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。符號學習的主要內容是詞匯學習。符號包括語言符號，也包括非語言符號(如實物、圖像、圖表、圖形等)。符號學習還包括事實性知識的學習。如歷史課中歷史事件和歷史人物的學習，地理課中地形地貌和地理位置的學習，均屬于事實性知識的學習。故本題選B。

　　3.A【解析】本題考查的是羅杰斯的教育思想。羅杰斯的人本主義學習理論倡導有意義的自由學習觀。故本題選A。

　　4.D【解析】本題考查的是斯皮諾思想。斯皮諾的認知彈性理論把學習分為兩種：初級學習和高級學習。之后，建構主義者在探討高級學習的基礎上提出了適合高級學習階段的教學模式——“隨機通達教學”。故本題選D。

　　5.C【解析】本題考查的是起伏現象。起伏是指在練習過程中，其成績時而下降，時而提高的現象。故本題選C。