A.得天下英才而教育之 B.學而不思則罔，思而不學則殆 C.不憤不啟，不悱不發 D.學而時習之

　　2.教師最核心的職業素養與任務是( )。

　　A.教書育人 B.交往能力 C.合作精神 D.實踐能力

　　3.素質教育的重點是培養學生的創新精神和( )。

　　A.認識能力 B.交往能力 C.合作精神 D.實踐能力

　　4.教學中重視學生的年齡特征，了解學生的具體特點，恰當把握教學難度遵循的是( )。

　　A.啟發性原則 B.理論聯系實際原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則

　　5.教育史上，提出“教學永遠具有教育性”的教育家是( )。

　　A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.布魯姆 D.巴班斯基

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是啟發性原則。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。孔子的“不憤不啟，不悱不發。”和蘇格拉底的“助產術(產婆術)。”都體現了啟發性原則，思想一致。故本題選C。

　　2.A【解析】本題考查的是教師最核心的職業素養與任務。教師最核心的職業素養與任務是教書育人。故本題選A。

　　3.D【解析】本題考查的是素質教育的重點。素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。故本題選D。

　　4.D【解析】本題考查的是量力性原則。量力性原則又稱可接受性原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心健康發展。題干中，“恰當把握教學難度”遵循了量力性原則。故本題選D。

　　5.A【解析】本題考查的是赫爾巴特的相關思想。赫爾巴特提出了教學的教育性原則，認為“不存在無教育的教學，也不存在無教學的教育。”故本題選A。