A.家庭教育方式 B.家庭收入情況 C.家庭居住環境 D.家庭文化背景

　　2.美國心理學家耶克斯和多德森認為，( )的動機激起水平最有利于學習效果的提高。

　　A.低等程度 B.緊張程度 C.中等程度 D.高中程度

　　3.一位學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了，對該生的教育應該培養其( )。

　　A.道德認知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

　　4.一個人在思考問題時，有時會出現靈感，這是( )的結果。

　　A.綜合思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.分析思維

　　5.小芳在對待周圍事物時，總是要先看同學、老師們怎么看，她才怎么看，其知覺方式屬于( )。

　　A.沉思型 B.場依存型 C.沖動型 D.場獨立型

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查的是性格的影響因素。性格的形成是由遺傳和環境相互作用的結果，而后天的環境和教育更起到了決定的作用。個人的社會生活環境包括家庭環境、鄰里關系、學校及工作單位等，其中家庭因素是性格形成和發展最初的、也是最重要的因素，家庭的成員，家庭的性質，家庭的氣氛、家庭的經濟基礎和政治風尚，及家庭教育方式都是影響性格形成的直接因素，其中家庭教育的方式是影響性格的最直接因素。家庭教育方式包括四類：專制型、溺愛型、放任型和民主型。不同類型的家庭教育方式，會使孩子形成不同的性格特征。故本題選A。

　　2.C【解析】本題考查的是學習動機。美國心理學家耶克斯和多德森認為，學習動機和學習效果之間呈“倒U型曲線”，中等程度的動機水平最有利于學習效果的提高。故本題選C。

　　3.C【解析】本題考查的是品德的結構。道德意志，是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量，它常常表現為用正確動機戰勝錯誤動機、用理智戰勝欲望、用果斷戰勝猶豫、用堅持戰勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標把品德行為堅持到底。題干中學生缺乏克服遲到行為的意志，因此缺乏道德意志。故本題選C。

　　4.C【解析】本題考查的是思維的分類。直覺思維是指人腦對事物整體及其本質直接領悟的思維活動。它表現在對事物及其關系的敏銳、迅速地識別和整體地把握。我們的靈感就屬于直覺思維。故本題選C。

　　5.B【解析】本題考查的是認知方式。根據個體信息加工、形成假設和解決問題的速度和準確性的不同將認知方式分為沖動型和沉思型，題干中未涉及時間與準確性的問題，故排除AC。根據認知加工中對客觀環境提供線索的依賴程度的不同，赫爾曼·威特金在研究知覺時將認知風格分為場依存型與場獨立型。其中，場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準，社會敏感性強，愛好社交活動。題干中小芳思考問題以他人為依據，屬于場依存型。故本題選B。