A.組織考試的教育考試機構 B.公安機關 C.上一級教育主管部門 D.考生所在學校

　　2.在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾勒出課文的論點論題的邏輯關系以幫助理解和記憶。這種方法屬于( )。

　　A.精加工策略 B.組織策略 C.復述策略 D.做筆記策略

　　3.某中小學生在閱讀課文時喜歡讀課文標題，然后猜測文中的具體內容，這屬于( )。

　　A.學生進行的頭腦風暴訓練 B.學生自我設計訓練 C.學生推測與假設訓練 D.學生發散思維訓練

　　4.( )可用來考察學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。

　　A.填空題 B.是非題 C.論述題 D.選擇題

　　5.當學生取得了好的成績后，老師和家長給予表揚和獎勵，這屬于桑代克學習規律中的( )。

　　A.效果律 B.練習律 C.動機律 D.準備律

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是教育相關法律法規。《中華人民共和國教育法》第七十九條規定：“考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關考試資格或者考試成績;情節嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(1)非法獲取考試試題或者答案的。(2)攜帶或者使用考試作弊器材、資料的。(3)抄襲他人答案的。(4)讓他人代替自己參加考試的。(5)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為。”故本題選B。

　　2.B【解析】本題考查的是學習策略。組織策略是將經過精加工提煉出來的知識點加以構造，形成更高水平的知識結構的信息加工策略。題干中通過勾勒課文形成邏輯關系結構，屬于組織策略。故本題選B。

　　3.C【解析】本題考查的是創造性訓練相關內容。推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促進學生深入思考，靈活應對。例如，讓學生聽一段無結局的故事，鼓勵他們去猜測可能的結局;或通過讀文章標題，去猜測文中具體內容。此外，還可讓學生進行各種假設和想象。題干中學生根據標題猜測具體內容屬于推測與假設訓練。故本題選C。

　　4.A【解析】本題考查的是回憶和再認。是非題答案只有正確與錯誤兩種答案，猜測的可能性高達50%，選擇題四個選項同樣具有較強的猜測性，論述題屬于主觀題，但是材料(或題目)本身會給答題者一定的線索，也可能會引起答題者的相關猜測，只有填空題是通過呈現給學生一句或一段不完整的話或直接提問，要求學生簡單做答。因此填空題可將學生猜測的可能性降到最小。故本題選A。

　　5.A【解析】本題考查的是桑代克的試誤說。桑代克根據迷籠實驗提出了三條主要的聯結學習規律：準備律、練習律、效果律。準備律強調任何學習都應該在學生有準備的狀態下進行，不能經常搞“突然襲擊”。練習律強調在學習過程中，應加強合理的練習，并注意學習結束后不時地進行練習。效果律強調在實際教育過程中，教師應努力使學生的學習得到自我滿足的積極結果，防止一無所獲得到消極的后果。題干中的表揚和獎勵屬于積極結果。故本題選A。