A.加涅 B.布盧姆 C.波斯納 D.羅森塔爾

　　2.忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻;對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。以上體現了新時期教師職業道德規范中的( )。

　　A.為人師表 B.熱愛學生 C.愛崗敬業 D.團結協作

　　3.教師在教學活動中沒有明確目標，對學生的行為不管不問，很少指導和幫助學生，一切活動由學生自己進行。教師的這種領導方式是( )。

　　A.民主型 B.專制型 C.放任型 D.嚴厲型

　　4.郭老師在語文結課時，以充滿激情、洋溢理想的話語或故事，寄厚望于學生，常常打動學生的心扉，給學生留下深刻的印象。這種結課方式屬于( )。

　　A.懸念式結課 B.意味深長式結課 C.激勵式結課 D.總結式結課

　　5.教師要始終意識到學生是有積極能動性、有思想、有情感的活生生的人;學生是正在發展中的人;學生是需要關懷和溫暖的人。這要求在教育中要遵循( )。

　　A.教師要有積極的情感投入 B.尊重學生的主體地位 C.師生間平等的雙向溝通 D.尊重教師的主體地位

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是波斯納的教師成長公式。反思是教師著眼于自己的教學過程來分析自己，從而作出某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高參與者的自我觀察水平來促進能力發展的手段。對此，波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。故本題選C。

　　2.C【解析】本題考查的是《中小學教師職業道德規范》。《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)中規定，教師職業道德包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，愛崗敬業是指忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。故本題選C。

　　3.C【解析】本題考查的是師生關系的模式。師生關系的模式包括放任型、專制型和民主型。其中，放任型的師生關系模式是以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征的。教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所感興趣的東西。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。故本題選C。

　　4.C【解析】本題考查的是結課方式。選項A，懸念式結課指教師用設置懸念的方法結課，給學生留下一個有待探索的問題，使學生急切地等著下一節課。選項B，意味深長式結課，指教師用含蓄雋永、耐人尋味的語詞、詩歌、箴言或隱喻結課，從而引發學生對所學內容展開想象，回味再三，達致意味深長和難以忘懷。選項C，激勵式結課，指教師在結課時，以充滿激情、洋溢理想的話語、故事、箴言或諺語，寄厚望于學生，打動學生的心扉，給學生留下深刻的印象。選項D，總結式結課，指在結課的時候，教師自己或組織引導學生用準確簡練的語言把整個課的主要內容加以總結歸納，給學生以系統完整的印象，促使學生加深對所學內容的記憶、理解、把握和鞏固，培養其綜合概括能力。題干描述符合激勵式結課的特點。故本題選C。

　　5.B【解析】本題考查的是教師主導作用與學生主動性相結合(雙邊性規律/互動性規律)。教學過程是教師和學生共同活動的過程。教師在教學活動中起主導作用，學生在教學活動中處于主體地位。學生處于主體地位意味著學生雖然許多方面并不成熟，需要教師的指導，但他仍是認識和自身發展的主體，具有主觀能動性。因此，教師在教學過程中要能認識到學生是有主觀能動性的人，并給與他們關懷，這樣才能促進教學活動的順利開展。故本題選B。