A.遺傳素質 B.社會環境 C.學校教育 D.個體活動

　　2.教學計劃是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下列不屬于教學設計共同特征要素的是( )。

　　A.學習者及其需要 B.教學內容 C.教學目標 D.教學方法

　　3.列寧曾經說過：“文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字，不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見、而沒有政治。”這句話體現了教育的政治功能( )。

　　A.教育能夠促進年輕一代的政治社會化

　　B.教育能夠促進政治民主

　　C.教育能夠制造政治上的輿論

　　D.教育能夠催生社會思潮

　　4.烏申斯基指出：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維。邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映。”這種教學方法是( )。

　　A.傳授法 B.討論法 C.直觀演示法 D.因材施教

　　5.“勞動不只是鏟子和犁，而是一種思維。讓我們的學生們以親身的經驗去理解思維是一種艱巨的勞動是多么重要，而恰恰是它的復雜性、艱巨性才給人們帶來巨大的歡樂”。將勞動或勞動課作為一種德育活動形式，從學生自身的經驗成長時代特點認識勞動這一活動形式的教育性，提出這一觀點的教育家是( )。

　　A.盧梭 B.杜威 C.蘇霍姆林斯基 D.涂爾干

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是影響人身心發展的因素。影響人身心發展的因素主要有遺傳、環境、學校教育以及個體的主觀能動性等。其中，環境泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。按照環境的性質來分，環境可分為自然環境和社會環境。題干提到的物質文化、制度文化等都屬于影響人發展的社會環境因素。故本題選B。

　　2.A【解析】本題考查的是教學設計與實施。教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。選項A不屬于教學設計的共同特征要素，屬于教學設計的依據。故本題選A。

　　3.B【解析】本題考查的是教育的政治功能。教育的政治功能包括：為政治經濟制度培養所需的人才;通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經濟;促進政治民主。其中，促進政治民主是指一個國家的民主程度直接取決于一個國家的政體，但又間接取決于這個國家人民的文化程度、教育事業發展的程度。普及教育的程度越高，人的知識越豐富，就越能增強人民的權利意識，認識民主的價值，推崇民主的政策，推動政治的改革和進步。題干中列寧認為先教文盲識字才能有政治，是教育促進政治民主的體現。故本題選B。

　　4.C【解析】本題考查的是直觀演示法。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現象，使學生掌握新知識的一種教學方法。依據題干含義，烏申斯基強調教學方法應具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點，這正是直觀演示法的特點。故本題選C。

　　5.C【解析】本題考查的是蘇霍姆林斯基的教育思想。前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中提出勞動不僅僅是一種簡單的實踐，更是培養學生思維和感情的重要手段。勞動可以培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的感情，是實踐中的德育教學。故本題選C。