1.布魯納認為學習的本質是( )。

　　A.對環境條件的認知 B.主動形成認知結構C.形成刺激與反應間的聯結 D.構造一種“完形”

　　2.學習不是教師向學生傳遞知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者。這是( )學習觀。

　　A.人本主義 B.建構主義C.行為主義 D.認知主義

　　3.羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者自身的威脅”教學原則屬于( )。

　　A.非指導性教學模式 B.結構主義課程模式C.發展性教學模式 D.最優化教學模式

　　4.人本主義心理學家羅杰斯認為，學習方式主要有( )。

　　A.無意義學習和機械學習 B.無意義學習和理解學習C.機械學習和有意義學習 D.無意義學習和有意義學習

　　5.激發個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態，這是( )。

　　A.學習動機 B.學習需要C.學習態度 D.學習方法

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】本題考查的是布魯納的認知結構學習理論。布魯納認為學習的實質在于主動形成認知結構，而非被動地形成刺激—反應聯結。C選項是行為主義學習理論的觀點。D選項是格式塔心理學的觀點。故本題選B。

　　2.【答案】B【解析】本題考查的是建構主義的學習觀。建構主義的學習觀強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性。建構主義理論認為學習不是被動接收信息刺激，而是主動地建構意義，是根據自己的經驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義;學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。故本題選B。

　　3.【答案】A【解析】本題考查的是非指導性教學模式。羅杰斯的學生中心模式，又稱非指導教學模式，是在其“來訪者中心”理論基礎上提出的。在這個模式中，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”，強調以學生為中心。故本題選A。

　　4.【答案】D【解析】本題考查的是人本主義學習理論。人本主義學習理論根據學習對學習者的個人意義，將學習分為無意義學習和有意義學習兩類。人本主義者倡導有意義的自由學習，有意義學習關注學習內容與個人之間的關系。故本題選D。

　　5.【答案】A【解析】本題考查的是學習動機的定義。學習動機是指激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力。一個學生是否想要學習、學習的努力程度、積極性、主動性等都與學習動機有關。故本題選A。