A.幫助、引導 B.尊重、贊賞C.服從、信任 D.反思、關懷

　　2.下列哪項不屬于新課程倡導的學習方式?( )

　　A.自主學習 B.合作學習C.探究學習 D.接受學習

　　3.紅紅的語文成績比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了，紅紅本以為老師會表揚她，沒想到老師質疑她是抄的。老師的這種做法忽視的是( )。

　　A.學生的完整性 B.學生的個體性C.學生的獨立性 D.學生的發展性

　　4.某小學規定：“不準給小學低年級學生‘良’以下的評價。”這種規定所體現的評價觀念是( )。

　　A.選拔性 B.公平性C.層次性 D.發展性

　　5.“多一把尺子，就多一個好學生”反映出來的評價觀是( )。

　　A.評價是促進學生發展的動力 B.評價應該關注過程

　　C.評價標準應該多元化 D.學生是評價的主體

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本題考查的是現代教師觀。教師教學行為觀點的轉變：(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長;(2)在對待教學上，新課程強調幫助、引導、啟發;(3)在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展;(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。故本題選A。

　　2.【答案】D【解析】本題考查的是現代學習方式。新課改倡導的學習方式是自主、合作、探究。故本題選D。

　　3.【答案】D【解析】本題考查的現代學生觀。學生作為有發展潛力的人，要充分開發學生潛力，教育者不能只注意學生的現實發展情況，而且要注意學生發展的各種可能性，更不能把學生的現實發展情況當作他的全部人生。題干中的教師沒有用發展的眼光看待學生，忽視了學生的發展性。故本題選D。

　　4.【答案】D【解析】本題考查的是現代教育評價的理念。現代教育評價的理念是發展性評價和激勵性評價。新課程評價的特點：立足過程、促進發展。“不準給小學低年級學生‘良’以下的評價”，這是激勵、鼓勵學生，著眼于學生的未來和發展，促進學生更好地發展。故本題選D。

　　5.【答案】C【解析】本題考查的新課程評價改革的內涵。“多一把尺子，就多一個好學生”中的尺子比喻的是評價標準，多一把尺子即多一個評價標準，體現了評價標準應該多元化的評價觀。故本題選C。