A.分科課程 B.綜合課程C.實際活動 D.分科與綜合課程

　　2.在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行( )。

　　A.六三分段設置 B.五四分段設置C.九年整體設置 D.多種形式設置共存

　　3.教師道德行為的調節器是( )。

　　A.教師義務 B.教師榮譽C.教師良心 D.教師責任

　　4.教師公正是指教師在教育活動中對待不同利益關系所表現出來的公平和正義。下列關于教師公正的表述中錯誤的一項是( )。

　　A.表現在各種教育人際關系之中

　　B.是教育公正的核心內容，包含更多的教育制度內涵

　　C.是教師對學生的民主與尊重的態度

　　D.是教師的一種主體自覺性，并不影響社會公正

　　5.教師的職業良心可以表現在教育工作的每一個環節，其主要的內涵有恪盡職守、自覺工作、愛護學生和團結執教四個方面。其中的“自覺工作”反映了( )。

　　A.教師與社會的道德關系 B.教師與自身的道德關系

　　C.教師與學生的道德關系 D.教師與同事之間的道德關系

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】本題考查的是新課程結構改革的具體要求。課程組織的變革要求小學階段應以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結合，高中階段以分科課程為主。故本題選B。

　　2.【答案】C【解析】本題考查的是新課程結構改革的具體要求。新課程改革中，我國整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中階段以分科課程為主。故本題選C。

　　3.【答案】B【解析】本題考查的是教師榮譽。教師榮譽的作用：(1)教師榮譽是教師道德行為的調節器，對教師道德行為、品質的取向具有導向和制約作用;(2)教師榮譽是激勵和推動教師積極進取，更好地履行教師義務，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器;(3)教師榮譽是促進教師自身道德發展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。故本題選B。

　　4.【答案】D【解析】本題考查的是教師公正。教師公正是指教師在教育職業活動中，公平合理地對待和評價全體合作者，就是通過合理的教育制度，恰當地分配教育資源，使每個人獲得與其相適宜的教育，滿足個體的學習需要，實現個體的個性化發展。因此，教師公正也會影響社會公正。故本題選D。

　　5.【答案】B【解析】本題考查的是教師的職業良心。教師職業良心可以表現在教育工作的每一個環節，其主要內容是恪盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執教。教師職業良心的主要內涵有恪盡職守、自覺工作、愛護學生和團結執教四個方面。恪盡職守反映的是教師與社會的道德關系;自覺工作反映的是教師與自身的道德關系;愛護學生反映的是教師與學生的道德關系;團結執教反映的是教師與同事之間的道德關系。故本題選B。