1.朱熹把教育分為小學和大學兩個階段，其中小學以( )。

　　A.識字為主 B.讀書為主C.學事為主 D.窮理為主

　　2.強調讀書應該反復閱讀，直到成誦，并應加入讀書者自身的思考與見解，貴在存疑的是朱子讀書法中關于( )的要求。

　　A.熟讀精思 B.居敬持志C.虛心涵泳 D.切己體察

　　3.( )認為“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。教的法子必須根據學的法子”。因此，他建議將教授法改為教學法。

　　A.王國維 B.梁漱溟C.陶行知 D.黃炎培

　　4.作為我國偉大教育家，陶行知先生對社會具有高度責任心，對教育也有著事業心，他認為，教師的道德品質不僅是規范自己行為的需要，更需要的是用于教育學生的需要，教師職業的特點在于育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人。下面與這句話表達的意思最為相近的句子是( )。

　　A.捧著一顆心來，不帶半根草去 B.學高為師，身正為范

　　C.千教萬教，教人求真 D.為了苦孩，甘當駱駝

　　5.提出活教育的目的是“做人，做中國人，做現代中國人”的是( )。

　　A.蔡元培 B.陶行知C.陳鶴琴 D.晏陽初

　　答案及解析：

　　1.【答案】C【解析】本題考查的是朱熹的教育思想。朱熹認為，受認識水平限制，小學教育重在讓兒童懂得和形成正確的行為規范，即知其當然，謂之學其事;大學則要求青少年進而懂得事中的道理，即知其所以然，謂之窮理。盡管小學教育也需要識字、讀書，但朱熹認為并非小學的主要目的。故本題選C。

　　2.【答案】A【解析】本題考查的是朱子讀書法。朱子讀書法：熟讀精思、虛心涵泳、著緊用力、居敬持志、循序漸進、切記體察。其中，熟讀精思是指讀書既要熟讀成誦，又要精于思考，精思就是從無疑到有疑再到解疑的過程;居敬持志是指注意力要集中，立志要穩定;虛心涵泳是指讀書不能先入為主，要反復咀嚼;切己體察是指讀書不能停留在書本上，必須見于實際行動，身體力行。故本題選A。

　　3.【答案】C【解析】本題考查的是陶行知的教育思想。陶行知先生指出“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。教的法子必須根據學的法子”，故而將教授法改為教學法。故本題選C。

　　4.【答案】B【解析】本題考查的是陶行知的教育思想。陶行知指出：教師的道德品質，不僅是規范自己行為的需要，更重要的是用于教育學生的需要，教師職業的特殊在于育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂。強調教師教書育人的雙重任務，以及教師職業道德行為的典范性和示范性。B選項，“學高為師”指的是教師必須知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為范指”的是教師是高尚人格的化身，教師的言行就是學生可供參照的道德標準。與題干描述相符。故本題選B。

　　5.【答案】C【解析】本題考查的是陳鶴琴的教育思想。蔡元培是我國近代著名的民主革命家和教育家，他為中華民族的進步和發展，為我國教育事業，尤其是高等教育事業的改革和發展，做出了重大貢獻。生活教育理論是陶行知教育思想的核心，生活即教育主張以人類的生活作為教育內容，在生活實踐中接受教育。陳鶴琴是中國著名的兒童教育家、兒童心理學家。提出了活教育思想，目的就是“做人，做中國人，做現代中國人”，從做人開始，三個教育目的是依次遞進的關系。晏陽初是著名的平民教育家、鄉村改造運動的倡導者和實踐家。故本題選C。