1.在態度與品德的形成過程中，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )。

　　A.評價 B.依從C.認同 D.內化

　　2.將教學目標分為認知領域、情感和動作技能目標三大領域的心理學家是( )。

　　A.弗洛伊德 B.布盧姆C.皮亞杰 D.杜威

　　3.修訂后的布盧姆教育目標分類學中，最高水平的認知學習目標是( )。

　　A.評價 B.運用C.分析 D.創造

　　4.下列不屬于以學生為中心的教學策略的是( )。

　　A.發現學習 B.情境教學C.合作學習 D.個別化教學

　　5.兒童多動癥的核心特點是( )。

　　A.活動過多 B.沖動任性C.注意障礙 D.學習困難

　　答案及解析：

　　1.【答案】D【解析】本題考查的是內化的內涵。態度與品德學習的一般過程包括依從、認同、內化。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。故本題選D。

　　2.【答案】B【解析】本題考查的是布盧姆的教學目標分類。布盧姆將教育目標分為認知、情感和動作技能三大類。故本題選B。

　　3.【答案】A【解析】本題考查的是布盧姆的教學目標分類。布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。其中，認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。評價是對所學材料作價值判斷的能力，是最高水平的認知學習結果。故本題選A。

　　4.【答案】D【解析】本題考查的是以學生為中心的教學策略。以學生為中心的教學策略包括：發現學習、情景教學、合作學習和非指導性教學，并不包括個別教學。故本題選D。

　　5.【答案】C【解析】本題考查的是多動癥的特點。患有多動癥的兒童無論干什么注意力都難以集中，外界環境中任何視聽刺激都可以分散他們的注意。兒童多動癥又稱為腦功能輕微失調或輕微腦功能障礙綜合征或注意缺陷障礙。因此，注意障礙是兒童多動癥的核心特點。故本題選C。