A.表面特質 B.共同特質C.中心特質 D.根源特質

　　2.把智力分為晶體智力和流體智力的心理學家是( )。

　　A.馮特 B.皮亞杰C.馬斯洛 D.卡特爾

　　3.根據卡特爾的智力理論，晶體智力在30歲后，是隨著年齡的增長而( )。

　　A.衰退的 B.提高的C.停滯的 D.波動變化

　　4.多元智能理論是由美國著名的心理學家( )提出的。

　　A.布魯納 B.苛勒C.加德納 D.皮亞杰

　　5.下列符合多元智能理論觀點的是( )。

　　A.學生是生活在社會之中的，因而是帶著經驗走進教室的

　　B.人的發展具有多種可能性，但不是每一種智能都有相適應的職業

　　C.最好的教育是適合學生的潛能開發，并能使學生獲得最好發展和理想職業的教育

　　D.學習不是由教師向學生傳遞知識的過程，而是學生主動構建知識的過程

　　答案及解析：

　　1.【答案】D【解析】本題考查的是卡特爾的人格特質理論。雷蒙德·卡特爾對人格特質理論的主要貢獻在于提出了根源特質。1949年，卡特爾用因素分析法提出了16種相互獨立的根源特質。故本題選D。

　　2.【答案】D【解析】本題考查的是卡特爾的智力形態論。美國心理學家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。而晶體智力則是一個人通過其流體智力所學到的并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經驗而發展起來的。故本題選D。

　　3.【答案】B【解析】本題考查的是卡特爾的智力形態論。美國心理學家卡特爾，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態。晶體智力則是一個人通過其流體智力所學到的并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經驗而發展起來的。它與教育、文化有關，因知識經驗的累積，晶體智力隨年齡增長而升高，例如詞匯、一般信息和審美問題等。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。一般人在20歲后，流體智力的發展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。故本題選B。

　　4.【答案】C【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。多元智力理論是美國心理學家加德納提出的。這一理論認為，智力是在某種文化環境的價值標準之下，個體用以解決問題與生產創造所需的能力。加德納認為，人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力，1999年，他又提出了自然觀察智力和存在智力。這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的。故本題選C。

　　5.【答案】C【解析】本題考查的是加德納的多元智力理論。選項AD屬于建構主義的觀點。加德納認為，人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力，后來他又提出了自然觀察智力和存在智力，這九種智力在人身上的組合方式是多種多樣的，人的發展是具有多種可能的。每一種智能都有相適應的職業，因而，最好的教育是最適合學生的潛能開發，并能使學生獲得最好發展和理想職業的教育。因此選項B錯誤，選項C正確。故本題選C。