A.可由蔡某所在單位給予處分 B.可由當地人民政府給予行政處罰

　　C.可由蔡某所在單位給予勸誡 D.可由當地人民政府進行行政調解

　　2.學生的心理發展總要經歷一些共同的基本階段，但發展的速度、最終到達的水平，以及發展的優勢領域等方面往往千差萬別，以上體現了學生個體心理發展的( )特點。

　　A.不平衡性 B.階段性C.順序性 D.差異性

　　3.學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益，有權給予通報批評，并沒收違法所得的教育行政部門是( )。

　　A.縣級人民政府 B.鄉級人民政府C.省級人民政府 D.國務院

　　4.陳老師在上課過程中說到，“人的發展主要依靠的是外在力量，如環境的刺激和要求，他人的影響和學校的教育等”，陳老師的觀點與下列哪位教育家的觀點一致?( )

　　A.荀子 B.高爾頓C.格塞爾 D.孟子

　　5.下列不屬于教師職業道德修養方法的是( )。

　　A.不斷學習，完善自我 B.自省慎獨，提升自我

　　C.取法乎中，鍛煉自我 D.注重細節，成就自我

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是教育相關法律法規。《中華人民共和國未成年人保護法》第六十二條規定：“父母或者其他監護人不依法履行監護職責，或者侵害未成年人合法權益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止。構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。”題干中，針對蔡某的行為應由其所在單位給予勸誡。故本題選C。

　　2.D【解析】本題考查的是身心發展的規律。學生的身心發展規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性以及個體差異性。個體差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。人的先天素質、環境和教育以及自身的主觀能動性的不同，決定了人的身心發展存在著個別差異。題干中，學生最后千差萬別，體現的是差異性。故本題選D。

　　3.A【解析】本題考查的是教育相關法律法規。《中華人民共和國義務教育法》第五十六條規定：“學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評。有違法所得的，沒收違法所得。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。”故本題選A。

　　4.A【解析】本題考查的是身心發展的動因。個體身心發展的動因包括內發論、外鑠論、二因素論和多因素相互作用論。外鑠論認為，人的發展主要依靠外在的力量，如環境的壓力、刺激和要求，他人的影響和學校教育。強調教育的價值，對教育的作用持樂觀的態度，關注的重點是學習。代表人物有墨子、荀子、華生、洛克等。題干中，老師的話強調外在因素對人的影響，屬于外鑠論的觀點。故本題選A。

　　5.C【解析】本題考查的是教師職業道德修養方法。教師職業道德修養的方法包括：(1)加強學習。(2)勤于實踐磨練，增強情感體驗(躬身實踐)。(3)樹立榜樣，虛心向他人學習。(4)確立可行目標，堅持不懈努力。(5)學會反思。(6)努力做到“慎獨”。另外一種表述為，教師職業道德修養的方法有：(1)不斷學習，完善自我。(2)自省慎獨，提升自我。(3)注重細節，成就自我。故本題選C。