A.經驗教材 B.鄉土教材C.視聽教材 D.輔導材料

　　2.基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養，“三基”指的是( )。

　　A.讀、寫、唱 B.唱、跑、跳C.讀、寫、算 D.讀、寫、算

　　3.講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于( )。

　　A.不利于教師有目的、有計劃的進行

　　B.不利于在短時間獲得大量系統的知識

　　C.不利于教師面向全體學生

　　D.不利于學生主動、自覺地學習

　　4.根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中將主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處于下列哪個階段?( )。

　　A.關注生存 B.關注情境C.關注學生 D.關注自我感受

　　5.學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系的學習叫做( )。

　　A.概念學習 B.符號學習 C.命題學習 D.并列結合學習

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是教材的相關知識。教材不僅包括擺在課桌上的課本，而且還應包括視聽教材。故本題選C。

　　2.C【解析】本題考查的是基礎型課程的“三基”。基礎型課程是注重培養學生的基礎學力的課程，即培養學生作為一個基本公民的“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養。故本題選C。

　　3.D【解析】本題考查的是講授法的不足。講授法的不足如下：(1)講授法就其本質而言是一種單向性的思想交流或信息傳輸方式;(2)講授法作為一種以語言為媒介的方法，不能給學生提供豐富的感性知識，學生不能直接體驗教師教授的知識;(3)講授對記憶的影響較差，學生常常忘記所講的具體內容。講授法主要是老師講、學生聽，不利于學生主動、自覺地學習。ABC選項是講授法的優點。故本題選D。

　　4.B【解析】本題考查的是福勒和布朗的教師成長階段論。福勒和布朗將教師的成長分為三個階段：關注生存、關注情境和關注學生。其中，關注情境階段是指教師關注教學上的種種需要或限制以及挫折，比如班級的大小、時間的壓力與進程以及教學材料的準備充分與否等。總之，在此階段，教師關注的是自己的教學表現。題目中教師關注學生的成績，是在從側面關注自己的教學表現，處在關注情境階段。故本題選B。

　　5.C【解析】本題考查的是命題學習。命題學習是指獲得由幾個概念構成的命題的復合意義，實際上是學習表示若干概念之間關系的判斷。故本題選C。