A.嚴以律己的意識 B.團隊協作的精神C.嚴謹工作的態度 D.敬業愛崗的品德

　　2.上課打瞌睡，對教師講的內容持懷疑態度，該課堂氣氛屬于( )。

　　A.支持 B.積極C.對抗 D.消極

　　3.學鋼琴隨著次數增多，感到自己進步似乎停止，這時處于技能學習的( )。

　　A.過度學習期 B.高原學習期C.疲勞學習期 D.潛伏學習期

　　4.以前體驗過在頭腦中重現加以確認的心理過程指( )。

　　A.再認 B.再現C.識記 D.保持

　　5.小陳評價實物，利用自己內部標準做參考不受外界環境的影響，該認識方式傾向于( )。

　　A.場獨立 B.場依存C.沖動 D.發散

　　答案及解析：

　　1.B【解析】本題考查的是現代教師觀。現代教師觀強調，在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。題干中教師不愿意參加集體備課，不愿意與其他教師合作，說明缺乏團結協作的精神。故本題選B。

　　2.D【解析】本題考查的是課堂氣氛分類的理解。課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態。課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型，故排除干擾項A。其中消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹，心不在焉，反應遲鈍為基本特征。結合題干上課打瞌睡，對上課內容持懷疑態度，呈現出學生心不在焉的狀態。可判斷其符合消極的課堂氣氛。故本題選D。

　　3.B【解析】本題考查的是技能學習的練習階段。結合題干描述，學鋼琴過程中，練習中期出現進步停滯的情況，可判斷其考查技能練習中的高原現象。技能練習的中間有一個明顯的、暫時的停頓期，即高原期。通常把學生在學習過程中出現一段時間的學習成績和學習效率停滯不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象，稱為“高原現象”。題干符合此描述。故本題選B。

　　4.B【解析】本題考查的是再認與再現的區別。結合題干體驗過事物的重現應是記憶的第三個階段再現或回憶。排除CD選項。A選項，再認是指過去經驗和識記過的事物呈現在面前時仍能確認和辨認出來的過程。B選項，再現是指經歷過的事情又一次在頭腦中重新出現或在行為上重新表現出來的過程。再現與再認最大的區別是經歷過的事物不在眼前。題干強調在頭腦中重新確認，應屬于再現。故本題選B。

　　5.A【解析】本題考查的是認知方式分類的理解。結合題干描述與選項，利用內部標準，不受外界環境影響，可判斷考查認知方式的場獨立型與場依存型區分，可排除CD項。威特•金根據認知加工中對客觀環境提供線索的依賴程度的不同，將認知風格分為場依存型與場獨立型。場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態度和自我認知易受周圍環境或背景的影響，從他人處獲得標準。場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索為依據，不易受周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物做出獨立判斷。所以題干中，利用內部標準，不受外界環境影響的應是場獨立型。故本題選A。