A.教育即生活 B.學校即社會C.做中學 D.生活即教育

　　2.( )周歲以上未成年人為限制民事行為能力人。

　　A.8 B.10C.4 D.16

　　3.魯班由“茅草劃破手”這一現象引發思考，發明了鋸子，這種創造活動的心理機制屬于( )。

　　A.思維定勢 B.功能固著C.負向遷移 D.原型啟發

　　4.布魯納所倡導的“發現學習”的教學方法是一種( )。

　　A.以直觀感知為主的教學方法 B.以實際訓練為主的教學方法

　　C.以探究活動為主的教學方法 D.以情感陶冶為主的教學方法

　　5.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”，主要體現了教學的( )。

　　A.理論聯系實際原則 B.啟發性原則 C.循序漸近原則 D.因材施教原則

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是杜威的教育思想。杜威認為，“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改造”“學校即社會”。杜威提出了活動課程的理念，強調“從做中學”，選項D，生活即教育是陶行知的教育思想。故本題選D。

　　2.A【解析】本題考查的是法律法規。根據《民法總則》第十七條至第二十四條的規定：“限制民事行為能力的人，包括8周歲以上的未成年人，不能完全辨認自己行為的成年人。”故本題選A。

　　3.D【解析】本題考查的是原型啟發。原型啟發是一個心理學的概念。從現實生活的事例中受到啟發，找到解決問題的途徑或方法叫原型啟發，對解決問題具有啟發作用的事物叫原型。原型啟發是一種創新思維方法。因此，題干中魯班造鋸是原型啟發的過程。故本題選D。

　　4.C【解析】本題考查的是教學方法。探究活動為主的教學方法是指學生在教師指導下，對所提出的課題和所提供的材料，進行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理。因此，以探究活動為主的教學方法主要是指發現法，其特點是關注學習過程甚于關注學習結果，要求學生主動參加到知識形成的過程中去。故本題選C。

　　5.B【解析】本題考查的是教學原則。“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”意為：教師在教學過程中不要直接將答案告訴學生，而要教會學生自主發現探索答案，體現了啟發性教學原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。故本題選B。