1.教育者在向青少年兒童進行教育時，必須遵循由具體到抽象，由簡到繁，由低級到高級的規律，這是由人的身心發展的( )決定的。

　　A.統一性 B.階段性C.平衡性 D.順序性

　　2.教育要適應人的發展的順序性規律，應做到( )。

　　A.因材施教 B.循序漸進C.教學相長 D.防微杜漸

　　3.在正常條件下，心理的發展總是具有一定的方向性和先后性，發展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理( )。

　　A.定向性和順序性 B.差異性C.不平衡性 D.連續性

　　4.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有( )。

　　A.順序性和階段性 B.不均衡性C.穩定性和可變性 D.個別差異性

　　5.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展的( )規律的反映。

　　A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

　　答案及解析：

　　1.D【解析】個體身心發展的規律具有順序性。其中，心理的發展是由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復雜情感。因此，我們在向年輕一代進行教育時，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高等級順序逐漸前進。故本題選D。

　　2.B【解析】教育要適應年輕一代發展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發展。故本題選B。

　　3.A【解析】心理的發展總是具有一定的方向性和先后性，發展具有不可逆性，也不可逾越。這是指心理發展的順序性和定向性。故本題選A。

　　4.B【解析】個體發展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。其次是不同方面發展的不平衡性。身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期。故本題選B。

　　5.B【解析】個體發展的不平衡性表現在兩個方面：首先是同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如：青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期或高速發展期，即新生兒與青春期。其次是不同方面發展的不平衡性。題干表述屬于同一方面的發展速度，在不同年齡階段變化不平衡。故本題選B。

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