A.不均衡性 B.階段性C.差異性 D.順序性

　　2.在一個人的發展過程中，有些方面在較低的年齡就達到了較高的水平，有些方面則要到較高的年齡才能達到成熟的水平，這反映人的身心發展具有( )。

　　A.順序性 B.階段性C.差異性 D.不平衡性

　　3.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神理論，意志、情緒狀態對整個機體起到調節作用。幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展。這表明個體身心發展具有( )。

　　A.階段性 B.順序性C.不平衡性 D.互補性

　　4.對殘疾兒童進行教育的重要依據之一是( )。

　　A.兒童身心發展具有順序性

　　B.兒童身心發展具有不平衡性

　　C.兒童身心發展具有個別差異性

　　D.兒童身心發展具有分化與互補的協調

　　5.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有( )。

　　A.順序性 B.不平衡性C.互補性 D.個別差異

　　答案及解析：

　　1.A【解析】生理快于心理，是指不同方面發展速度是不一樣的。故本題選A。

　　2.D【解析】題干中描述發展過程中的不平衡。故本題選D。

　　3.D【解析】互補性反映了人的身心發展各個組成部分的相互關系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發揮得到補償。故本題選D。

　　4.D【解析】互補性反映了人的身心發展各個組成部分的相互關系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發揮得到補償;其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。殘疾兒童生理上存在缺陷，可以同通過其他方面的發展得到補償。故本題選D。

　　5.C【解析】盲人在失去視覺，同時獲得靈敏的聽覺、觸摸覺，起到互補的作用。故本題選C。

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