1.杜威指出“我們所需要的是兒童全部的身心和整個的心靈來創造學校，并以更圓滿發展的心靈和甚至更健全的身體離開學校。”這句話強調教學要著眼于學生的( )。

　　A.階段性 B.個別差異性C.可變性 D.整體性

　　2.在教育教學的指導下教學內容的設置不應讓學生高不可攀，但也要反對過分嚴格，容易忽視學生實際，而在教學過程中，一方面要求教師認真分析教材，整體把握教材，另一方面也要根據學生身心發展的特性找到教材和學生發展的相應點，循序漸進地開展教學，上述材料體現教育( )的特性。

　　A.基礎性 B.全體性 C.主體性 D.終身性

　　3.“危險期”“心理斷乳期”是哪個階段( )。

　　A.兒童期 B.少年期C.青年期 D.幼兒期

　　4.教育目的要回答的一個根本問題是( )。

　　A.教育為誰培養人 B.教育怎樣培養人C.教育培養什么樣的人 D.教育為誰服務

　　5.教育的目的反映了人才培養的( )。

　　A.層次 B.等級C.質量規格 D.模式

　　答案及解析：

　　1.D【解析】杜威的強調要將學生看成整體的人，強調學生的整體性。故本題選D。

　　2.A【解析】我國素質教育觀強調教育的基礎性，即教學內容不能讓學生高不可攀，要符合學生的身心發展規律，循序漸進的展開。故本題選A。

　　3.B【解析】心理斷乳期，也稱為危險期，指的是少年期。故本題選B。

　　4.C【解析】狹義的教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質量規格所作的總體規定與要求。是國家對培養什么樣人才的總的要求。故本題選C。

　　5.C【解析】教育目的是指國家或社會對教育所要造就的人的質量規格所做的總體規定和要求。是國家對培養什么樣的人的總要求。故本題選C。

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