1.“學然后知不足，教然后知困”，反映的師生關系是( )。

　　A.尊師愛生 B.民主平等 C.教學相長 D.辯證統一

　　2.影響學制的因素不包括( )。

　　A.社會政治經濟制度 B.人的身心發展規律C.民族文化傳統 D.地域環境

　　3.我國頒布的第一個現代學制是( )。

　　A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制

　　4.目前早期教育不僅在我國受到重視，在世界各國都受到普遍重視。大多數國家都提倡“早出人才，快出人才”,強調培養兒童的創造力、獨立性和個性，為兒童接受小學教育及其以后的全面發展打下基礎，所以各國采取措施，如幼兒園開辦小學預備班，以提前實施義務教育，因此現代學制表現出( )的特征。

　　A.初等義務教育入學年齡提前，義務教育年限延長

　　B.改革中等教育，發展職業教育

　　C.高等教育大眾化，結構層次與類型多樣化

　　D.重視學前教育，注意早期智力開發

　　5.皮亞杰認為認知起源于( )。

　　A.主體的動作 B.主體對客體的適應C.主體與環境的平衡 D.主體的同化與順應

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。

　　2.【答案】D。

　　3.【答案】A。

　　4.【答案】D。解析：20世紀60年代以來，早期教育受到了各國的普遍重視。大多數國家都提倡“早出人才，快出人才”,強調培養兒童的創造力、獨立性和個性，為兒童接受小學教育及其以后的全面發展打下基礎。為此，許多國家采取了措施，如在幼兒園開辦小學預備班等，以提前實施義務教育，把學前教育的后期和義務教育的前期有機地銜接起來，改變了過去學前教育與義務教育相互脫節的局面。

　　5.【答案】A。解析：皮亞杰認為認知起源于主體的動作，認知發展的本質是主體對客體的適應，主體與環境的平衡是認知發展的動力，同化與順應是主體適應環境的兩種方式。故選A。

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