1.“兒童中心主義”教育理論違背了( )。

　　A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

　　B.傳授知識與發展智力相統一的規律

　　C.知識教學與思想教育相統一的規律

　　D.教師主導作用與學生主體作用相結合的規律

　　2.兒童可以將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可以憑借表象進行思維，從而使思維有了質的飛躍。說明兒童進入到了( )階段。

　　A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　3.教學工作的基本環節不包括( )。

　　A.布置課外作業 B.課外輔導 C.備課 D.說課

　　4.老師下課后布置了一個作業，讓學生回家預習教科書，這屬于( )。

　　A.書面作業 B.口頭作業 C.閱讀作業 D.實踐作業

　　5.為了解決名詞術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，教師應在教學過程中注意( )原則。

　　A.啟發性 B.直觀性 C.鞏固性 D.理論聯系實際

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：“兒童中心主義”教育理論有片面夸大學生地位，從而忽略了教師主體作用的發揮。

　　2.【答案】B。解析：處于前運算階段的兒童可以將感知動作內化為表象，建立的符號功能，可以憑借表象進行思維，從而使思維有了質的飛躍。故選B。

　　3.【答案】D。教學工作的基本環節，即備課、上課、課外作業的布置與反饋、課外輔導、學生成績的檢查與評定。

　　4.【答案】C。解析：第一，閱讀教科書和參考書，如復習、預習教科書等;第二，各種口頭作業和口頭答案，如口頭問答、朗讀、復述。第三，各種書面作業，如演算習題、寫作文、繪制圖表等。第四，各種實踐作業，如觀察、實驗、測量等。

　　5.【答案】B。教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。題干所給出的學習問題，可以通過直觀性原則解決。