A.教育學，心理學

　　B.心理過程，心理現象

　　C.內部需求，道德規范

　　D.教育方針，心理分析

　　2.采用道德兩難故事法研究兒童青少年品德發展過程，提出了兒童青少年品德發展三水平六階段理論的心理學家是( )。

　　A.皮亞杰 B.科爾伯格 C.朱智賢 D.布魯姆

　　3.( )認為教育就是塑造行為，在教學中提出程序教育思想。

　　A.皮亞杰 B.班杜拉 C.朱智賢 D.斯金納

　　4.通過貓開籠取食實驗認為，學習過程是刺激與反應之間建立聯系的過程的是( )。

　　A.巴普洛夫 B.桑代克 C.班杜拉 D.巴普洛夫

　　5.教學過程是以認識過程為基礎( )的過程

　　A.促進教師教 B.促進學生形成技能技巧 C.促進學生發展 D.促進學生學習

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查的是教育心理學的學科性質。教育心理學是教育學和心理學的交叉學科，所以它既有教育學的性質任務，又會有心理學的性質任務。故本題選A。

　　2.B【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發展階段論。科爾伯格根據“道德兩難故事法”的研究結果，提出了個體道德發展階段論。故本題選B。

　　3.D【解析】本題考查的是斯金納的學習理論。斯金納認為教育就是塑造行為，依據其提出的強化理論，在教學中提出程序教育思想。故本題選D。

　　4.B【解析】本題考查的是桑代克的學習理論。桑代克通過貓開籠取食的實驗發現，學習的實質就在于形成情境與反應之間的聯結，聯結公式是：S-R，而且這種聯結是直接的，不需要中介作用。故本題選B。

　　5.C【解析】本題考查的是教學過程的概念。教學過程是教師根據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質，發展個性的過程。因此，教學過程最終是為了促進學生發展。故本題選C。