1.( )認知風格的特點是在解決問題時，學習者善于采用發散性思維，從多個視角對問題進行全面思考，考慮多種假設，兼顧到解決問題的各種可能性。

　　A.表層加工 B.深層加工 C.同時性加工 D.繼時性加工

　　2.首先把事物作為一個整體籠統加以把握，思維的深刻性和準確性較低，直覺性、模糊性較高，這屬于( )信息加工。

　　A.沉思型 B.沖動型 C.分析型 D.綜合型

　　3.教育學作為一門獨立形態的學科，形成于( )。

　　A.資本主義社會初期 B.封建社會末期C.奴隸社會初期 D.原始社會末期

　　4.沖動型認知的特點是( )。

　　A.反應慢，精確性高 B.反應快，精確性高C.反應慢，精確性低 D.反應快，精確性低

　　5.解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是( )。

　　A.凱洛夫的《教育學》 B.岡察洛夫的《教育學》C.巴拉諾夫的《教育學》 D.巴班斯基的《教育學》

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：本題是對認知差異的考査。同時性認知風格的特點是:在解決 學習者善于采用發散性思維，從多個視角對問題進行全面思考，考慮多種假時，解決問題的各種可能性;能同時把握事物的全部信息，并從各組成部分的關系中發現事 物的整體聯系。繼時性認知風格的特點是:在解決問題時，學習者往往采取按部就班的 分析程序，一步接一步，一環扣一環地對信息進行加工。故本題的正確答案為C。

　　2.【答案】D。解析：分析指學習主體在腦中把認識的概念、觀念或問題分解為若干部分、特征或方面，思維的準確性和深刻性較高，但知覺性和模糊性較低;綜合則是指學習主體面對一個事物，不把它分解為各個部分、特征或方面，而是把它作為一個整體籠統地加以把握，思維的準確性和深刻性較低，知覺性和模糊性較高。

　　3.【答案】A。解析：教育學作為一門獨立形態的學科，始于夸美紐斯，1632年夸美紐斯發表《大教學論》，成為教育學成為一門獨立學科的標志，此時處在資本主義社會時期。

　　4.【答案】D。解析：本題是對杰羅姆·卡根對認知方式的分類的考查。沖動型學習者面對問題總是急于求成，反應速度較快，但容易發生錯誤。沉思型學習者面對問題不急于作答，雖然反應速度慢，但是解決問題的質量通常很髙。故本題的正確答案為D。

　　5.【答案】A。解析：凱洛夫1939年編寫的《教育學》在蘇聯和我國產生過很大的影響。