A.重要 B.首要 C.核心 D.主導

　　2.學生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚的哭”來記憶馬克思是1818年5月5日出生這一歷史事實，其所使用的學習策略屬于( )。

　　A.注意 B.復述 C.編碼組織 D.精細加工

　　3.體諒模式與其他德育模式的區別在于( )。

　　A.把道德認知發展放在中心地位

　　B.把道德價值觀念的獲得放在中心地位

　　C.把道德情感的培養放在中心地位

　　D.把道德行為學習放在中心地位

　　4.班主任在與小明的談話時說：“根據前段時間你的表現，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高”，其中，班主任的評價屬于( )。

　　A.配置性評價 B.終結性評價 C.形成性評價 D.鑒定性評價

　　5.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是( )。

　　A.為人師表 B.團結協作 C.清正廉潔 D.敬業愛業

　　答案及解析：

　　1.C【解析】本題考查的是教師職業道德的地位。學校作為培養人的基地，是社會主義精神文明建設的重要陣地，是弘揚先進文化的前沿，教師職業道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教育系統貫徹以德治國的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。故本題選C。

　　2.D【解析】本題考查的是精加工策略。認知策略包括復述、精加工和組織策略。其中，精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。精加工策略又包括記憶術、做筆記、提問、生成性學習、運用背景知識聯系客觀實際。題干表述的是運用記憶術來記憶馬克思的生日，屬于精加工策略。故本題選D。

　　3.C【解析】本題考查的是德育模式。體諒模式把道德情感的培養置于中心地位，體諒模式是圍繞人際—社會情境的道德教育。C選項符合題意。選項A把道德認知發展放在中心地位的德育模式是認知模式。選項B把道德價值觀念的獲得放在中心地位的德育模式是價值澄清模式。選項D把道德行為學習放在中心地位的德育模式是社會模仿模式。故本題選C。

　　4.C【解析】本題考查的是教學評價的類型。教學評價按評價功能分類，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。其中，診斷性評價一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋、調整和改進教學工作。總結性評價一般是在教學活動告一段落時，為把握最終的活動成果而進行的評價。總結性評價注重的是教與學的結果，借此對被評價者所取得的成績作出全面鑒定，區分等級，并對整個教學方案的有效性做出評定。根據題干表述側重的是調整學生的學習方法，側重的是過程，屬于形成性評價。故本題選C。

　　5.A【解析】本題考查的是教師職業道德。教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是為人師表，教師職業區別于其他職業的顯著標志是教書育人。故本題選A。

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