A.方向或目標 B.步驟 C.方法或步驟 D.方法

　　2.個體對自己能否實施某種成就行為的能力的判斷，意味著個體是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結果的行為，這指的是( )。

　　A.結果期待 B.效能期待 C.強化期待 D.替代期待

　　3.下列關于專家與新手解決問題能力的差異說法錯誤的是( )。

　　A.專家與新手在解決問題的差異可以概括為陳述性知識、智慧技能和認知策略上的差異

　　B.專家具有較大的有意義刺激模式，關鍵是因為專家有較高水平的專門知識

　　C.在解決常規問題時，專家用以表征問題的時間比新手快;復雜問題，專家所用時間長

　　D.新手更傾向于頻繁檢查自己對問題的解答，而且能夠取得較好的效果

　　4.學習動機會使人產生某種活動，這說明它具有( )。

　　A.強化功能 B.指向功能 C.激活功能 D.管理功能

　　5.下列關于影響問題解決的因素說法正確得是( )。

　　A.知識經驗越豐富，越有利于問題得解決

　　B.問題情景呈現信息越多，越有利于問題解決

　　C.解決變化了的情景或課題時，定勢通常會有積極的影響

　　D.長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，可以暫時擱置

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。

　　2.【答案】B。解析：本題是對效能期待的定義的考查。效能期待指個體對自己能否實施某種成就行為的能力的判斷，它意味著個體是否確信自己能夠成功地進行帶來某一種結果的行為。當個體確信自己有能力進行某一活動時，他就會產生高度的自我效能感，并會實際去實施那一活動。故本題的正確答案為B。

　　3.【答案】D。

　　4.【答案】C。解析：本題考查了學習動機的功能。當內心中有強烈的學習需要，就會引發學習內驅力，并最終引起一定的學習行為，這是學習動機的激活功能;學習行為一旦產生，在初始狀態就會指向一定的目標，這是學習動機的指向功能;學習動機與學習行為的穩定性和持久性呈正相關，學習動機越強，學習行為持續時間越長，這是學習動機的強化功能;學習動機調節學習行為的強度、時間和方向，這是學習動機的調節功能(管理功能)。

　　5.【答案】D。

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