1.斯金納是美國著名的( )心理學家。

　　A.建構主義 B.人本主義 C.行為主義 D.認知主義

　　2.以下不屬于學制的要素是( )。

　　A.學校的類型 B.學校的級別 C.學校機構 D.課程的類型

　　3.在我國學制中最早闡述義務教育內容的和最早提出“義務教育”一詞的分別是( )。

　　A.癸卯學制和壬戌學制 B.壬寅學制和癸卯學制 C.壬戌學制和壬寅學制 D.癸卯學制和壬寅學制

　　4.主張教學時促進學生認知結構的形成或改組，而不是刺激—反應聯結的形成或改變教學理論是( )。

　　A.行為主義教學理論 B.認知教學理論C.情感主義教學理論 D.建構主義教學理論

　　5.考慮到兒童和青少年智力和體力發展特點，我國小學和初中教育在學制上實行六三制和五四制。這體現了學制受( )制約。

　　A.社會政治制度 B.社會經濟制度C.社會生產力發展水平 D.人的身心發展規律

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：斯金納是美國著名的行為主義心理學家，是新行為主義的代表人物。

　　2.【答案】D。解析：學制具體規定了學校的性質，學校的任務，入學條件，修業年限和學校之間的關系。課程的類型屬于課程的內容，故選擇D項。

　　3.【答案】B。解析：1902年，清政府公布了由管學大臣張百熙擬定的一系列“學堂章程”，即《欽定學堂章程》(“壬寅學制”)。其中規定“兒童自6歲起受蒙學4年，10歲入尋常小學堂修業3年。俟各處學堂一律辦齊后，無論何色人等皆應受此7年教育，然后所其任為各項事業;1904年，在《奏定學堂章程》中的《學務綱要》中最先出現了“義務教育”一詞。

　　4.【答案】B。解析：認知主義認為，學習是主動地在頭腦內部構建認知結構，因此教育也意在幫助學生形成認知結構。故答案選B。

　　5.【答案】D。解析：學制的建立與改革必須遵循青少年兒童身心發展規律，否則就有可能貽誤對青少年進行教育的最佳時機。

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