A.動景運動

　　B.誘發運動

　　C.自主運動

　　D.運動后效

　　2.蘇格拉底在哲學研究和講學中，形成了自己獨特的方法，被稱為蘇格拉底方法。下列不屬于蘇格拉底方法的是( )。

　　A.譏諷

　　B.助產術

　　C.演繹

　　D.定義

　　3.我們正在教室內聚精會神地聽王老師講課，突然從教室外闖進來一個人，這時大家不約而同地把視線朝向他，并且不由自主地引起了對他的注意。這一過程屬于( )。

　　A.隨意注意

　　B.持續性注意

　　C.不隨意注意

　　D.選擇性注意

　　4.“不能把教材看作為學生謀求職業發展做好準備的手段，也不能把它們看作是進行心智訓練的材料，而應當把它們看作是自我發展和自我實現的手段，使學生成為教材的主宰”。這句話表達的課程論觀點屬于( )。

　　A.存在主義課程論

　　B.社會改造主義課程論

　　C.經驗主義課程論

　　D.學科中心主義課程論

　　5.有一種記憶，是指人們對一般知識和規律的記憶，與特殊的地點、時間無關，表現在單詞、符號、公式、規則、概念這樣的形式中，如記住化學公式，乘法規則，一年有四季等。這種記憶是( )。

　　A.情景記憶

　　B.語義記憶

　　C.程序記憶

　　D.陳述記憶

　　答案及解析：

　　1.D【解析】本題考查的是似動知覺。似動知覺主要形式有動景運動、自主運動、誘發運動和運動后效。運動后效是指在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉向和它相鄰的靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動。注視瀑布的某一處，然后看周圍靜止的田野，會覺得田野上的一切在向上飛升;注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動，這些現象都屬于運動后效。故本題選D。

　　2.C【解析】本題考查的是蘇格拉底法。蘇格拉底法，又稱“產婆術”，是蘇格拉底在長期的教學實踐中，形成的以問答、詰難、誘導為特征的談話式教育方法。它由譏諷、定義和助產三個步驟組成，不屬于蘇格拉底方法的是演繹。故本題選C。

　　3.C【解析】本題考查的是注意的分類。根據有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。其中無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。在教室內聚精會神地聽老師講課，突然從教室外闖進來一個人，這時大家不約而同地把視線朝向他，并且不由自主地引起了對他的注意，屬于不隨意注意。故本題選C。

　　4.A【解析】本題考查的是課程理論流派。存在主義課程論認為課程最終要由學生的需要來決定。強調“應當把教材看作是自我發展和自我實現的手段，使學生成為教材的主宰”的理論流派是存在主義課程論。故本題選A。

　　5.B【解析】本題考查的是記憶的分類。根據信息加工與存儲的內容不同，可分為陳述性記憶和程序性記憶;圖爾文將長時記憶分為兩類：情景記憶和語義記憶。這里語義記憶是指人們對一般知識和規律的記憶，與特殊的時間和地點無關。它表現在單詞、符號、公式、規則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。故本題選B。

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