1.背誦短文時，前后端的內容容易記住，中間的內容難記且易遺忘，這是( )影響的結果。

　　A.同化說 B.痕跡消退說

　　C.動機說 D.干擾抑制

　　2.“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”所體現的德育原則是( )。

　　A.從學生實際出發的原則

　　B.知行統一的原則

　　C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

　　D.嚴格管理學生原則

　　3.孔子提出了“力行而近乎仁”這一觀點，它所反映的德育原則是( )。

　　A.導向性原則 B.疏導原則 C.知行統一原則 D.因材施教原則

　　4.劉明是七年級新生，小學時品學兼優，但升入初中后，成績明顯下降，開始逃課、抽煙、沉迷網吧。陳老師知道這些情況以后，從多方面了解劉明轉變的原因，并和他的家長保持密切溝通，一起為劉明的健康成長做出努力。陳老師的做法主主要體現的德育原則是( )。

　　A.知行統一原則 B.正面教育原則C.集體教育與個別教育相結合的原則 D.教育的一致性與連貫性原則

　　5.學生已經有了“鳥”的概念，再來學習“畫眉鳥”這種動物，這種學習是( )。

　　A.上位學習 B.下位學習 C.命題學習 D.并列組合學習

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：本題考查遺忘的理論學說。干擾說理論認為，遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致，包括前攝抑制和倒攝抑制兩種情況。前攝抑制是先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。倒攝抑制是指后學習的材料對保持回憶先學習的材料的干擾作用。中間內容難以記住是由于受前后材料的抑制影響。故選D。

　　2.【答案】C。解析：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現的德育原則是尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。故選C。

　　3.【答案】C。解析“力行近乎仁”指的是教師應該身體力行為學生作出表率，從而對學生進行德育。故選C。

　　4.【答案】D。解析：教育的一致性與連貫性原則是指在德育工作中要主動協調多方面的教育力量，統一認識和步調，有計劃、有系統的發揮教育的整體功能，培養學生正確的思想品德。題干中，陳老師多方面的了解劉明轉變的原因并與家長溝通，一起努力正體現了這一原則。故選D。

　　5.【答案】B。解析：下位學習指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。新學習的內容“畫眉鳥”是概括程度較低的命題，而“鳥”是概括程度較高的命題，故這種學習是下位學習。故選B。

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