1.加德納多元智能理論認為，每個人都可能擁有多種智能，且擁有自己的潛在優勢領域。按照這一理論，作家的優勢智能應該是( )。

　　A.語言智能 B.邏輯數理智能 C.空間智能 D.人際交往智能

　　2.數學課上，教師教授“對稱”這一概念時，采用了三種方式：用自己的話說出“對稱”的意義;從一些圖形中分別找出線對稱和點對稱圖形;利用線對稱和點對稱的原理，在方格內設計美術字。該教師的做法旨在培養學生的( )。

　　A.多元智能 B.身體-動覺智能 C.空間智能 D.音樂智能

　　3.考試中，當一個學生想偷看夾帶時，經過激烈的思想斗爭，最終決定放棄作弊，做一個誠實的人按照弗洛伊德的人格理論，在此過程中起主導作用的人格成分是( )。

　　A.本我 B.自我 C.超我 D.現實我

　　4.表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征是( )。

　　A.能力 B.氣質 C.興趣 D.性格

　　5.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在( )教養方式下形成的人格特點。

　　A.放縱型 B.權威型 C.民主型 D.自由型

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：作家需要很強的語言表達能力，一定的人際交往的理解力以洞悉人性的關系。故本題答案選A。

　　2.【答案】A。解析：加德納提出的多元智能包括語言智力、邏輯-數學智力、視覺-空間智力、音樂智力、身體-運動智力、人際智力、自我認識智力。“用自己的話說出”旨在培養學生的語言智力，“從一些圖形中分別找出”和“設計美術字”旨在培養學生的視覺-空間智力。因此，本題選擇A。

　　3.【答案】C。解析：弗洛伊德提出心理可分為三部分：本我、自我與超我。其中本我是唯樂原則，自我是現實原則，而超我是完美原則。題干描述體現了學生規定自己行為免于犯錯的限制，表明超我在起作用。故本題答案選C。

　　4.【答案】B。解析：氣質是人格的重要組成部分，表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。故本題答案選B。

　　5.【答案】B。解析：在權威型家庭教養方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護，也不喜歡與他人接觸。故本題答案選B。

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