A.社會助長 B.社會抑制 C.社會惰化 D.責任分散效應

　　2.在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數人一致的行為。這種現象屬于( )。

　　A.歸屬 B.認同 C.從眾 D.信奉

　　3.道德水平越高的，越傾向于按照自己的獨立價值觀行事，拒絕服從權威而去傷害他人，這是影響服從因素中的( )。

　　A.他人支持　B.行為后果的見解反饋 C.行為后果的聲音反饋 D.個性因素

　　4.群體發展的最高階段是( )。

　　A.松散群體 B.聯合群體 C.非正式群體 D.集體

　　5.教育心理學的研究對象不包括( )。

　　A.學生學的心理活動

　　B.教師教的心理活動

　　C.教育過程中學與教的基本心理規律

　　D.一切教育領域中的心理現象

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：社會抑制又叫社會干擾作用，是指由于他人在場或者同時參加從而降低個人活動效率的現象;故答案選擇B。社會墮化是指當群體一起完成一件工作時，群體中的成員每人所付出的努力會比個體在單獨情況下完成任務時偏少的現象。注意與社會抑制的區別。

　　2.【答案】C。解析：本題考查了從眾的定義。從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的意見或行為的社會現象。

　　3.【答案】D。解析：道德發展水平直接同人們的服從行為有關。道德水平越高，越傾向于按照自己的獨立價值觀行事，拒絕服從權威去傷害別人。這些研究，實際上已經證明了人們的個性特點會直接影響到他們的服從行為。

　　4.【答案】D。解析：正式群體是由教育行政部門明文規定的群體，其成員有固定的編制，職責權利明確，組織地位確定。如學校的班級、小組、共青團、少先隊等都屬于正式群體。正式群體的發展經歷了松散群體、聯合群體和集體等三個階段。集體則是群體發展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

　　5.【答案】D。解析：教育心理學是研究學校教育情境中學與教的基本心理規律的科學，而不是一切教育領域中的心理現象。

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