A.最優化教學模式 B.發展性教學模式C.結構主義模式 D.非指導教學模式

　　2.因為學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于( )。

　　A.正強化 B.負強化 C.處罰 D.消退

　　3.劉華平時上課經常調皮搗蛋，媽媽知道劉華喜歡玩游戲，便和他約定，只要他上課專心聽講并認真完成老師布置的作業，就允許他每天玩半小時的游戲，媽媽運用的方法是( )。

　　A.正強化 B.懲罰 C.負強化 D.消退

　　4.一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，把自己的零食收起來，這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學家班杜拉稱之為( )。

　　A.觀察學習 B.主動學習 C.參與性學習 D.機械學習

　　5.建構主義強調知識具有( )的特點。

　　A.主觀性 B.客觀性 C.普遍適應性 D.永恒性

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：羅杰斯是人本主義心理學派的代表，提出了“非指導教學模式”。

　　2.【答案】B。解析：負強化是指個體在作出某種反應后，消除某種厭惡的刺激或不愉快的情境，從而使同類行為在類似情境中發生的概率增加。處分對學生來說是厭惡的刺激，在表現出進步明顯這一行為后，老師撤銷厭惡刺激，即屬于負強化。

　　3.【答案】A。解析：正強化是指給予一個愉快刺激，從而增強其良好行為的出現。媽媽給予的愉快刺激是允許他每天玩半小時游戲，以此要求劉華上課專心聽講并認真完成作業，正是正強化的體現。

　　4.【答案】A。解析：班杜拉認為通過觀察他人行為和結果而實現的學習行為即觀察行為。題中另一名準備吃零食的兒童觀察到一名兒童吃零食而被揭發，所以改變了自己的行為，符合觀察學習的學習行為，所以本題選擇A項。

　　5.【答案】A。解析：建構主義強調知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設，它不是問題的最終答案。相反，它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現新的假設，不能用科學家、教師、課本的權威來壓服學生。即知識具有主觀性。

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