A.理解問題階段 B.驗證假設階段 C.發現問題階段 D.提出假設階段

　　2.數學教師在教應用題時，一再強調學生要看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了讓學生( )。

　　A.牢記題目內容 B.很好地完成對心理問題的表征

　　C.有效的監控解題過程 D.熟練的使用計算機能

　　3.受經驗與習慣影響而產生的心理活動的準備狀態，它影響問題解決時的傾向性，這是( )。

　　A.強化 B.分化 C.定勢 D.概括

　　4.一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見，表明其思維具有( )。

　　A.流暢性 B.變通性 C.指向性 D.獨創性

　　5.影響創造性的因素有( )。

　　A.環境、知識、技能 B.知識、能力、技能C.智力、能力、思維能力 D.環境、智力、個性

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：本題考查問題解決的一般過程。問題解決是指為了從問題的初始狀態到達目標狀態，而采取一系列具有目標指向性的認知操作的過程。它有兩種類型：常規問題解決和創造性問題解決。一般來說，問題解決的過程分為以下四個階段：(1)發現問題;(2)理解問題;(3)提出假設;(4)檢驗假設。理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息。摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。A項正確。B項：檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。檢驗假設分為直接檢驗和間接檢驗，間接檢驗的結果是否正確，最終還要由直接檢驗來證明。與題干不符，排除。C項：發現問題，從完整的問題解決過程來看，發現問題是其首要環節。與題干不符，排除。D項：提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟。提出假設是問題解決的關鍵階段。與題干不符，排除。故正確答案為A。

　　2.【答案】B。解析：解決問題首先要建立問題表征，也就是要理解問題的意思，澄清問題到底是什么。

　　3.【答案】C。解析：思維定勢也稱慣性思維，是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，或活動的傾向性。

　　4.【答案】D。解析：獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者，其獨創性越高。

　　5.【答案】D。解析：本題考查影響創造性的因素。創造性也叫創造力，是指個人能產生獨特、創新產品(物質和精神)的個性特征或傾向。影響創造性的因素有以下幾個方面。(1)環境：家庭與學校的教育環境是影響個體創造性的重要因素。(2)智力：創造性與智力的關系并非簡單的線性關系，兩者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，高智商雖非高創造性的充分條件，但卻是高創造性的必要條件。(3)個性：創造性與個性之間具有互為因果的關系。因此，影響創造性的因素有環境、智力、個性。D項正確。A項：環境為影響創造性的因素，但知識和技能不是影響創造性的因素。與題干不符，排除。B項：知識、能力、技能均不是影響創造性的因素。與題干不符，排除。C項：智力為影響創新性的因素，但思維、能力不是影響創造性的因素。與題干不符，排除。故正確答案為D。

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