A.強化功能 B.指向功能 C.激活功能 D.管理功能

　　2.教育心理學上著名的“水下擊靶”實驗的實驗者是( )。

　　A.賈德 B.奧蘇貝爾 C.布魯納 D.皮亞杰

　　3.自我提高內驅力和附屬內驅力屬于( )。

　　A.外部動機 B.內部動機 C.直接動機 D.間接動機

　　4.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是( )。

　　A.自我提高動機 B.外部動機 C.社會交往動機 D.內部動機

　　5.學習動機有高尚和低級之分，其劃分標準是學習動機的( )。

　　A.作用 B.社會意義 C.動力來源 D.個人的前途

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：本題考查了學習動機的功能。當內心中有強烈的學習需要，就會引發學習內驅力，并最終引起一定的學習行為，這是學習動機的激活功能;學習行為一旦產生，在初始狀態就會指向一定的目標，這是學習動機的指向功能;學習動機與學習行為的穩定性和持久性呈正相關，學習動機越強，學習行為持續時間越長，這是學習動機的強化功能;學習動機調節學習行為的強度、時間和方向，這是學習動機的調節功能(管理功能)。

　　2.【答案】A。解析：本題考查了學習遷移理論。賈德通過“水下擊靶”實驗提出了概括說，認為遷移是基于兩種學習之間的一般原理。即學習A時獲得的一般原理用于學習B時所產生的遷移。它是共同要素說的一種發展。

　　3.【答案】A。解析：自我提高內驅力，是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望，它顯然是一種外部的動機。附屬內驅力，是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種需要，它也是一種外部的動機。

　　4.【答案】D。解析：這句話意思是說懂得學習的人比不上喜愛學習的人;喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人。內部動機是由個體內在需要引起的動機，喜愛學習和以學習為樂趣都是人的內在心理因素，故這句話反映的學習動機是內部動機。

　　5.【答案】B。解析：據學習動機內容的社會意義，可以分為高尚的與低級的動機。

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