A.附屬內驅力 B.自我提高內驅力 C.認知內驅力 D.求知欲

　　2.離下課還有10分鐘，這時候一些學生的注意力開始渙散，老師說：“如果大家認真聽課，我就免去今天的額外作業”，學生開始認真聽課了，老師采取的措施是( )。

　　A.正強化 B.負強化 C.懲罰 D.消退

　　3.掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們( )。

　　A.學習積極性 B.學習自覺性 C.智力水平 D.要花多少時間

　　4.根據遷移的性質不同和影響效果的不同，可分為( )。

　　A.正遷移與負遷移 B.順向遷移與逆向遷移 C.水平遷移與垂直遷移 D.一般遷移與特殊遷移

　　5.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程，它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和( )。

　　A.知識鞏固 B.知識運用 C.知識提取 D.知識遷移

　　答案及解析：

　　1.A【解析】本題考查的是附屬內驅力。附屬內驅力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現出把學習做好的一種需要。題目中“獲得老師和家長的表揚”體現了附屬內驅力。故本題選A。

　　2.B【解析】本題考查的是負強化。負強化取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程。題目中，老師想讓學生“認真聽課”的行為增加，應該采用強化，排除C選項和D選項;老師通過“免去額外作業”的方式，相對于學生而言，是撤銷了一個厭惡刺激，綜合來看，老師采取的措施是負強化。故本題選B。

　　3.D【解析】本題考查的是掌握學習理論。掌握學習理論的核心思想：只要提供最佳的教學并給以足夠的時間，多數學習者能獲得優良的學習成績。故本題選D。

　　4.A【解析】本題考查的是遷移的類型。根據遷移的性質不同和影響效果的不同，可分為正遷移與負遷移;A選項符合題意。B選項的分類依據是遷移發生的方向;C選項的分類依據是遷移內容的抽象和概括水平;D選項的分類依據是遷移內容的不同。故本題選A。

　　5.C【解析】本題考查的是知識學習的階段。知識學習主要是學生對知識的內在加工過程。這一過程包括知識獲得(理解)、知識保持(鞏固)和知識的提取(應用)三個階段。故本題選C。

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