A.學期計劃 B.課題計劃 C.課時計劃 D.學年計劃

　　2.通過教學活動，學生可以“上知天文，下知地理”，這說明學生認識的對象是( )。

　　A.具體的 B.直接的 C.模糊的 D.間接的

　　3.教師在課堂上采用小組討論的教學方法，重點是培養學生( )。

　　A.搜集信息的能力 B.交流、協作和表達的能力

　　C.創新能力 D.解決問題的能力

　　4.“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理”。這體現了教學的( )。

　　A.直觀性原則 B.系統性原則 C.啟發性原則 D.鞏固性原則

　　5.主要是側重評價學生在科學知識方面學習成就的高低或在認知能力方面發展的強弱，可以同一時間測試很多學生，但對學生的非認知因素無法測量的評價方式是( )。

　　A.紙筆測驗 B.表現性評價 C.檔案袋評價 D.觀察性評價

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：課時計劃(教案)， 教師的教學工作是通過每一個課時來進行的，課時的準備是更直接更具體的教學準備。需要考慮這節課所要達到的教學目標。

　　2.【答案】D。解析：題干的描述體現了學生認識的范圍突破了他們個人生活的狹小范圍，表明了學生認識的對象具有間接性。

　　3.【答案】B。解析:本題考查了小組討論教學方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養學生的溝通交流、協作和語言表達能力。而ACD項的能力不一定只能通過小組討論才能培養。

　　4.【答案】C。解析：題干體現了啟發性教學原則。

　　5.【答案】A。解析：紙筆測驗是指受測者要以文字形式在試卷上完成測驗，它主要側重于評定學生在科學知識方面學習成就的高低或在認知能力方面發展的強弱，它能在同一時間測試很多學生，但是無法評定學生的非認知因素的發展水平。

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